«Особенности драматургии А. Вампилова»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
Наманганский государственный университет
Факультет филологии
Кафедра русской литературы
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
“Современный литературный процесс”
на тему:
« Особенности драматургии А. Вампилова»

Выполнила : Хожиева Хулкархон

Группа: 408 (K.RUA-AR-19)
Направление: Русский язык и литература
(в иноязычных группах)
Руководитель: Научный руководитель – ст.преподаватель, канд. филол. наук Исманова М.М
Наманган – 2022 г.


Содержание
Введение……………………………………………………………………5
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСТВО И БИОГРАФИЯ А.В. Вампилова………5
1.1. Особенности драматургических произведений А. Вампилова…….11
1.2 Театр А. В. Вампилова как развивающаяся система……………….13
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА А. ВАМПИЛОВА НА ШКОЛЬНЫХ УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….15
2.1. История создания и общая характеристика пьесы А. Вампилова "Старший сын"………………………………………………………….18
2.2. Особенности драмы А.Вампилова " Старший сын"……………..20
2.3. Творчество А. Вампилова в школьных программах и учебниках…22

2.4. Методическое обеспечение изучения пьесы " Старший сын"…….23

Заключение……………………………………………………………….25
Список литературы…………………………………………………….28


Президент нашего государства Ш.М.Мирзиёев отметил:
«Великая русская культура всегда была и будет неотъемлемой частью духовной жизни узбекского общества». А ещё сообщил, что в Узбекистане будет издано 100-томное собрание «Шедевры русской классики» на узбекском языке. В планы нашей страны также входят интенсивное изучение, пропаганда русскоязычных книг.  Стороны договорились всемерно поощрять научные, образовательные, гуманитарные программы и обмены с максимальным использованием русского языка в интересах политической, духовной и экономической консолидации Узбекистана и России.
Для всех нас ясно, что наука, образование, воспитание – это краеугольный камень развития, сила, приумножающая мощь страны и народа. Завтрашний день, будущее Родины неразрывно связаны с системой образования и воспитанием, которое получают сегодня наши дети. 
Великий греческий философ Аристотель отмечал: «Судьбу Родины решает воспитание молодежи». 
Обратите внимание, это было сказано еще до нашей эры. Значит, вопрос воспитания и образования всегда, с самых древних времен, имел актуальное значение.
Как развитые государства мира достигают высокого прогресса и благосостояния? Разве не благодаря огромному вниманию к науке и образованию?
Именно поэтому в последние годы в целях всестороннего развития страны, построения нового Узбекистана коренные реформы, как и во всех других сферах, осуществляются и в системе образования. 
Вы хорошо знаете о том, что в этом направлении приняты десятки указов, постановлений и программ. Новые горизонты в развитии сферы, несомненно, открывает недавно принятый Закон «Об образовании». Согласно закону внедряются формы дистанционного, инклюзивного образования, учебные заведения страны смогут совместно с зарубежными образовательными учреждениями открывать факультеты и учебные центры. Учителям предоставлены право на внедрение авторских программ и методов обучения, свободный выбор современных педагогических форм и методов образования и воспитания.
Не случайно ранее я упомянул слова Аристотеля. Всем хорошо известно, что факел науки, ярко вспыхнувший в Греции в античные времена, в IX-XII веках вновь был зажжен на территории Центральной Азии. Это был период Первого Ренессанса на нашей земле, когда появилась целая плеяда корифеев науки, имена и труды которых и сегодня широко известны всему миру. 
Сегодня можно говорить о формировании богатой и непрерывной традиции в изучении творчества А В Вампилова, в том числе и по вопросу жанра, однако проблема жанровой специфики его пьес не может быть признана решенной В ряде научных работ присутствует полемика о жанровой природе произведений драматурга, представляющая зачастую взаимоисключающие точки зрения Например, Е Гушанская считает драмы А Вампилова жанрово определенными, А Демидов, напротив, отмечает их особый жанровый феномен, традицию которого сложно уловить Вопросами жанрового своеобразия драматургии А В. Вампилова также занимались М Громова, И Зборовец, Л Иванова, М Меркулова, Н Цымбалистенко и др Хочется подчеркнуть, что большинство исследователей драматургии А В Вампилова затрудняются точно определить жанр его пьес, говоря только об их жанровом своеобразии и выделяя у него наличие различных жанровых форм, что приводит, в свою очередь, к появлению таких терминов, как «полижанровость (ИЗборовец), «жанровый синтез» (ТЖурчева), «жанровый полифонизм» (М Махова), «жанровый синкретизм» (С Моторин) Однако пока в литературно-критических трудах нет ни одной работы, посвященной исключительно жанровой специфике драматургии А В Вампилова написаны отдельные главы или части в контексте совершенно другого предмета исследования
Актуальность реферируемой диссертации обусловлена необходимостью более детального изучения и литературоведческого осмысления в рамках отдельной научной работы специфики жанров драмы А В Вампилова и их эволюции в творчестве писателя
Объект исследования - понятие «жанр», система драматических жанров, жанровая специфика и эволюция драмы А В Вампилова
Предмет изучения - драматургия А В. Вампилова ранние пьесы «Тихая Заводь», «Времена года», сценки «Месяц в деревне, или Гибель одного лирика», «Цветы и годы», «Исповедь начинающего», «Успех», «Свидание», одноактные пьесы «Дом окнами в поле», «Провинциальные анекдоты»; и многоактные пьесы «Прощание в июне», «Старший сын», «Утиная охота», «Прошлым летом в Чулимске».
Цель исследования — выявить жанровую специфику драматургии А В Вампилова, анализируя произведения писателя в историко-литературном аспекте с опорой на теоретические исследования в области жанров драмы
Цель исследования определила конкретные задачи работы'
проанализировать драматические произведения А В Вампилова в аспекте их жанровой специфики,
проследить эволюцию жанров в драме Вампилова посредством хронологического анализа его пьес,
выявить особенности авторского сознания А В Вампилова, отразившиеся в жанрах драматических произведений,
изучить и обработать библиографические источники по теме,
установить степень разработанности проблемы.