O’zbekiston resbublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi

 
1 
O’ZBEKISTON  RESBUBLIKASI  OlIY  VA  O’RTA MAXSUS TA’LIM  
VAZIRLIGI 
 
 
 
      
 
 
 
                        
 
 
               Ona tili o’qitish  mеtodiкasi   
 
1-qism  
 
 
 
      O’zbekiston  Respublikasi Oliy  va  o’rta  maxsus  ta’lim  vazirligi 
tomonidan   boshlang’ich  ta’lim  bakalavriat yo’nalishidagi   talabalar 
  uchun  o’quv qo’llanma  sifatida  tavsiya  etilgan. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                          
 
Guliston- 2011 
 
 

 
2 
Ro’ziboyeva  O’    “Ona  tili  o’qitish  metodiqasi”  kursidan  tayyorlangan      o’quv    qo’llanma   
Guliston-2011.  147  bet. 
Ushbu “Ona tili o’qitish metodiqasi” kursidan tayyorlangan o’quv qo’llanma   kunduzgi 
bo’lim  5141600-  boshlang’ich  ta’lim  sport  tarbbiyaviy  yo’nalish  11  bosqich  talabalarga 
mo’ljalangan.  
O’quv qo’llanma     asosiy  maqsadi  ta’labalarning mustaqil, faol  va ijodiy  bilm  egallashlari  va 
amaliyotga tadbiq etishlarini ta’minlashdan iborat.  
O’quv qo’llanma   talaba uchun ona tilini o’qitish bo’yicha kеrak bo’lgan barcha ma'lumotlarni 
o’zlashtirishga yordam bеradi. 
O’quv    qo’llanma      o’z  tarqibida  so’zboshi,  ishchi  dastur,  fan  bo’yicha  rеyting  ishlanmasi  va 
baholash mеzoni, ma’ruzalar kursi, amaliy va sеminar mashg’ulotlari, mustaqil ish topshiriqlari, 
nazorat  savollari,  o’tilgan  mavzular  bo’yicha  yakuniy  xulosalar,  fan  bo’yicha  еchimini 
kutayotgan  ilmiy  muammolar,  asosiy  va  qo’shimcha    adabiyotlar  ro’yhatidan  iborat  bo’lib 
zamonaviy pеdagogik tеhnologiya tizimi asosiyda yoritilgan. 
O’quv – qo’llanma Oliy va o’rta maxsus  ta’lim  vazirligi qoshidagi Oliy va 
o’rta  maxsus,  kasb-hunar    ta’limi  o’quv-metodik  birlashmalar    faoliyatini 
Muvofiqlashtiruvchi    Kengashi  tomonilan  (10  оktyabr  2011  yil,  1-bayonnoma) 
nashrga  tavsiya  qilingan.  
 
      
          Taqrizchilar:                              O’zMU dotsеnti A. Rafiеv. 
                                                          TDPU dotsenti G’ulomova H. 
                                                        . 
У.Ш. Рузибаева “Методика преподавания родного языка” учебно-методический комплекс  
Гулистан – 2011. Стр. 147.  
 
Данный учебно-методический комплекс предназначено для студентов  спортивно –
воспитательного  направления  очного  отделения. 
 
Основная цель работы заключается в обеспечении самостоятельного, творческого, 
активного усвоения материала. 
 
Учебно-методический  комплекс  способствуют  усвоению  студентами  методики 
обучения родному языку. 
 
В  комплексе  включены  введение,  рабочая  программа,  рейтинговые  разработки, 
практические  и  семинарские  разработки,  задания  для  самостоятельной  работы, 
контрольные вопросы, выводы по пройденным темам, проблемы, ждущие своего решения, 
списка  основной  и  дополнительной  литературы.  Материалы  освещены  на  основе 
современныh педагогическиh теhнологий. 
 
U.SH.Ruzibaeva  Educational  –  and  –  methodical  collection  “Methods  of  teaching  native 
language” Gulistan 2011 .147. 
 
 
This training-methodical complex is designed for students of full-time instruction of the  
sport  edigation
 
 
The  main  aim  of  the  work  is  guarantee  the  independent,  creative  active  learning  of 
material. 
 
This training-methodical complex promotes the mastering of the methods of learning the 
mother-tongue. 
 
The complex consists of  the curriculum, learning forms,  practical and seminar handouts, 
tasks  for  independent  study,  control  evaluations  on  studied  themes,  problems  which  are  to  be 
solved. Lists of the main additional literature. 
 
The materials are prepared on the up-to-date pedagogical technology. 
                              

 
3 
     
 MUNDARIJA 
 
Kirish ………………………………………………………………...      .3. 
  Ona   tili o’qitish  metodikasi  fani  bo’yicha  ta’lim  texnologiyalarini   ishlab   
  chiqishning   kontseptuai asoslari…………………………………………..10  
 1-ma’ruza. Ona tili o’qitish metodikasi –pedagogik fan …………………..13 
      2-ma’ruza .Ona tili boshlang’ich sinflarda o’quv prеdmеti sifatida ……… 20. 
      3-ma’ruza. Savod o’rgatish mеtodikasi…………………………………….25.  
      4-ma’ruza.Savod  o’rgatishda analitik-sintеtik tovush mеtodi …………….33. 
      5-ma’ruza  Savod o’rgatish mashqlarining asosiy  turlari …………………40. 
      6-ma’ruza. Savod o’rgatish davrida o’quvchilar nutqini o’stirish …………46 
      7-ma’ruza.Savod  o’rgatish  davrida  o’qish  va  yozuv  darslari ………….51 
     8-ma’ruza  Sinfda  o’qish  metodikasi……………………………………..  57 
      9-ma’ruza   Badiiy asar ustida ishlash jarayoni………………………….....65 
     10-ma’ruza Har hil janrdagi asarlarni o’qish mеtodikasining    
 hususiyatlari...............................................................................................73 
11-ma’ruza O’quvchilarning sinfdan tashhari o’qishini 
                   tashkil etish va uning vazifalari……………………………...90 
       12-ma’ruza… Boshlangich sinf   o’quvchilarida  ilmiy dunyoqarash   
       elеmеntlarini shakllantirishda  ona tilini o’rganishning roli………………97 
13-ma’ruza Fonеtika va grafika asoslarini o’rganish  metodikasi……….103 
            14.ma’ruza.  Grammatika va so`z yasalishiga oid tushunchalarni      
        shakllantirishning mеtodik asoslari………………………………………111 
Amaliy mashg’ulot ...................................................................................123 
Mustaqil ishlar ..........................................................................................141 
     “Ona tili o’qitish metodikasi “ fanida echimini  kutayotgan ilmiy   
       muammolar.................................................................................................145 
      Asosiy va qo’shimcha adabiyotlar ro’yxati .................................................146. 
      Glossariy.....................................................................................................  147 
 
 
 

 
4 
                                                                    
                                    Kirish 
 
 O’zbekiston  rеspublikasi  Prеzidеnti  I.  Karimov:  «Ta'limning  yangi  modеli 
jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxsning shakllanishiga olib kеladi. O’zining 
qadr-qimmatini  anglaydigan,  irodasi  baquvvat,  iymoni  butun,  hayotda  aniq 
maqsadiga ega bo’lgan insonlarni tarbiyalash imkoniga ega bo’lamiz»,- dеb qat'iy 
ishonch  bildiradi.  Bu  asosiy  qarash  singdirilgan  «Ta'lim  to’g’risida»gi  Qonun  va 
«Kadrlar  tayyorlash»  Milliy  dasturiga  asoslanib  butun  tarbiyashunoslik  ilmi  va 
amaliyoti  sog’lom  ruhiyatli  shaxsni  shakllantirish,  unga  ma'naviy  sifatlarni 
singdirish va botiniy kamolotini ta’minlash yo’liga tushdi.  
Ona tili boshlang’ich sinflarda asosiy o’quv predmetlaridan biridir . Kichik 
yoshdagi  o’quvchilar  tildan  muhim  tushinchalar  tizimini  o’zlashtiradilar,  o’qish,  
nutqqa  oid    b  ilim,    ko’nikma  va  malakarni  egallaydilar.  Ushbu  o’quv  uslubiy  
majmua   O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi  qonun va “Kadrlar 
tayyorlash milliy dasturi” talablaridan kelib chiqqan  holda tuzilgan  
Ona  tili  o’qitish  metodikasi  fani  pedagogik  fandir,  bu  fanni  chuqur  bilish 
o’qutuvchi  tayorlaShda  zaruriy  Shartdir.  Hozirgi  zamon  o’qituvchisi  har 
tamonlama bilimli, boshlang’ich sinflarda ona tili fanidan olib borilgan ishlar, ona 
tili  o’qitishning  nazariy  asoslari  va  ta’lim  prinsiplarini  o’zlashtirish,  o’quv 
ishlarining  asosiy    usullarini  bilishi  va  uni  ish  tajribasida  tadbiq  qila  olish 
ko’nikmalariga ega bo’lishi lozim. 
O’quv uslubiy  majmua   ning asosiy maqsadi talabalarning mustaqil, faol va 
ijodiy bilim egallashlarini va amaliyotga  tatbiq etishlarini ta’minlashdan iborat. 
 uchun ona tili fanini o’qitish bo’yicha kerak bo’lgan barcha  ma’lumotlarni 
o’zlashtirishga yordam beradi.  
O’quv uslubiy  majmua   o’z tarkibiga 36 soat ma’ruza ma’tnlari, 28 soat amaliy 
mashg’ulotlar, 24  soat  seminar    va   84 soat mustaqil ish topshiriqlari, nazorat 
savollari  hamda  echimini  kutayotgan    ilmiy  muammolar  va  foydalanilgan 
adabiyotlar    ro’yhati,  mundarijadan  iborat  bo’lib,  fanning  asosiy    mazmuni 
bo’yicha zamonaviy pedagogik tehnologiya  tizimi sifatida loyihalashtirilgan.  

 
5 
 
        “Ona tili o’qitish metodikasi” kursining maqsad va vazifalari.  
1.KURSNING    MAQSADI:    Talabalarni  boshlang’ich  sinflarda  ona  tili  o’qitish 
metodikasining  maqsadi,  mazmuni    va  vazifalariuni  amalga  oshirishning  kasbiy   
metodik ko’nikmalari  va malakalari bilan qurollantirishdan iboradir.        
1.2.KURSNING    VAZIFASI:  Talabalarni  kichik  yoshdagi  bolalarni    o’qitish  va 
tarbiyalashga  doir  masalalari  mustaqil  va  ongli  hal  etishga  tayorlash,  shunigdek,  
ta’lim  nazariyasi  va  amaliyotni  mustaqil  o’rganishni  davom  etirish  uchun  zarur 
bo’lgan  ko’nikmalarni shakllantirish. 
1.3.KURSNING  BOSHQA  FANLAR  BILAN  ALOQASI:  Ona  tili  o’qitish 
metodikasi  kursi  psihologiya,  pedagogika,  logika,  hozirgi  zamon  o’zbek  tili, 
bolalar  adabiyoti  va  boshqa  hususiy  metodika  fanlari  bilan  yaqin  aloqadorlikda 
o’rganiladi.  
            1.1.”Ona tili o’qitish metodikasi” kursining ma’ruzalar mazmuni. 
 
t/r 
Mavsular 
Ko’riladigan     masalalar 
soat 
Izoh 
1. 
Ona tili o’qitish 
metodikasi pedagogik 
fan  
1. Ona tili o’qitish metodikasining predmeti 
va vazifalari. Ona tili o’qitish prinsiplari. 
2 
 
2. 
Ona tili boshlangi’ch 
sinflarda o’quv predmeti  
Ona tili boshlang’ich sinflar o’quv 
predmeti. Ona tili boshqa sinflarda o’qitish 
vositasidir . 
2 
 
3. 
 Savod 
 
o’rgatish 
metodikasi 
Savod o’rgatish metodikasinnig psihologik 
va lingvistik asoslari . 
O’zbek tilining tovush tuzilishi va grafikasi.  
2 
 
4. 
Savod 
o’rgatishda 
analitik-sintetik 
tovush 
metodi 
Metodning    umumiy    xususiyatlari.  Savod 
o’rgatishning    tarbieyaviy  harakteri.  Savod 
o’rgatish jarayoni. Savod  o’rgatishda alifbe 
davri       . 
4 
 
5. 
Savog 
o’rgatish   
mashqlarining    asosiy  
turlari 
Tovush    ustida    ishlash.  Tovushlar 
artirulyatsiyasi,diksiya  ustida  ishlash. 
2 
 
6. 
Savod  o’rgatish    davrida 
o’quvchilar 
 
nutqini  
o’stirish 
Savod    o’rdatish    davrida  o’quvchilar 
nutqini o’stirish. Lug’at ustida ishlash. 
2 
 
7. 
Savod  o’rgatish    davrida  
o’qish    va    yozuv  
darslari 
O’q1ish    va    yozuv    darslariga    qo’yilgan  
talablar.  O’q1ish    va    yozuv  darslarining 
turlari. Oz  komplektli  maktablarda  savod 
o’rgatish 
2 
 
8. 
 Sinfda 
o’qish  
metodikasi 
Sinfda    o’qish    darslarining  ta’lim-
tarbiyaviy  ahamiyati  va  vazifalari. Yaxshi  
o’qish    malakasining    sifatlari  va    ularni  
takomillashtirish  yollari. 
2 
 
9. 
Badiiy    asar    ustida   Badiiy    asar  ustida  ishlashning    asosiy   2 
 

 
6 
ishlash   jarayoni 
bosqichlari  ( birinchi  sintez, analiz,ikkinchi  
sintez  ) 
10.  Har    xil    janrdagi  
asarlarni 
 
o’qish  
metodikasining  
xususiyatlari 
Hikoya    janridan    asarni    o’qitish  
metodikasi. 
She’riy 
 
nutqning  
xususiyatlari. Ertakni o’qish  metodikasi 
4 
 
11.   Sinfdan  tashhari  o’qish  
metodikasi 
Bolalarni    mustaqil    o’qishi    haqida  
tushuncha,  uning    vazifalari.  Boshlang’ich  
maktabda    kitobxon    o’quvchilarni  
shakllantirish 
bosqichlari,o’quv  
materiallari  va    o’qitish    metodlariga  
qisqacha  tavsifnoma 
4 
 
12.  Boshlang’ich 
 
sinf 
o’quvchilarida    ilmiy 
dunyoqarash  
elementlarini  
shaklantirishda  ona tilini 
o’rganishning roli 
Til  va  tafakkur/  Dialektik    tafakkur  tilning  
ijtimoiy  hodisa  sifatidagi  mohiyati, tilning  
barcha tomonlarining  o’zaro  bog’lanishi. 
2 
 
13.  Fonetika    va    grafika 
asoslarini    o’rganish 
metodikasi 
Kichik    yoshdagi    o’quvchilarning    o’zbek  
tilini    o’zlashtirishida    fonetika    bilimini  
ahamiyati.  O’quvchilarda    so’zning  tovush  
va    harf    tarkibi    haqidagi    boshlang’ich  
tasavvurini  shakllantirish 
2 
 
14.  Grammatika 
va  so’z 
yasalishiga 
oid  
tushunchalarni 
shakllantirishning  
metodik  asoslari 
Grammatik  tushunchaning  mohiyati va uni 
kichik 
 
yoshdagi 
o’quvchilar  
o’zlashtirishidagi 
qiyinchiliklar. 
Tushunchani    o’zlashtirish    ustida    ishlash 
jarayoni,unining    shartli    ravishda  to’rt   
bosqichga    bo’linishi.Kichik  yoshdagi  
o’quvchilar    tushunchasi    o’zladhtirishini 
ta/minlaydigan metodik  shartlar. 
 
4 
 
. 
 
                                          :Jami. 
36 
 
 
 
.1.”Ona tili o’qitish metodikasi” kursi  bo’yicha  amaliy  mashg’ulotlar  mavzusi. 
 
t-r 
Mavzular 
Ko’riladigan masalalar 
Soati 
Izoh 
1. 
Ona tili o’qitish 
metodikasi  predmeti va  
uning  asosiy  
yazifalarini ta’riflab  
berish  
1. Ona tili o’qitish metodikasining predmeti 
va   uning vazifalari. Ona tili o’qitish 
prinsiplari. . 
2 
 
2. 
Ona tili boshlang’ch 
sinflarda o’quv predmeti  
Ona tili boshlang’ich sinflarda o’quv 
predmeti ekanligini misollar  asosida 
tushuntiring.  
  
2 
 
3. 
Savod  o’rgatish 
Savod o’rgatish metodikasinnig psihologik 
2 
 

 
7 
metodikasi 
va lingvistik asoslari .  
O’zbek tilining tovush tuzilishi va grafikasi.  
4. 
Savod  o’rgatishda alifbe 
davri. Asosiy davrning  
vazifalari Uning  rejasini 
tuzish 
Savod    o’rgatish    jarayonida    tovush  va   
harflarni  o’rganish    tartibiga    “Alifbe” 
qurilishining  bog’liqligi. 
 
2 
 
5. 
Tovush    ustida    ishlash 
mashg’ulotlari 
 Sintez,  analiz,  sintez.Diksiya    ustida  
ishlash mfshg’ulotlari 
 
2 
 
6. 
Savod    o’rgatish  davrida  
o’quvchilarni    nutqini 
o’stirish mashg’ulotlarini  
rejalashtirish 
Bir  soatlik    dars    ishlanmasini  tuzish, 
o’quvchilar  nutqini  tahlil  qilish 
2 
 
7. 
O’qish    va    yozuv 
darslarining 
 
turlari  
bo’yicha  mashg’ulotlar 
“O’qish  kitobi”,  “Ona    tili”  darsliklari  
bo’yicha  reja  ishlanma  tuzish 
2 
 
8. 
To’g’ri  o’qish,ongli, tez, 
ifodali    o’qish    bo’yicha  
mashg’ulotlar 
To’g’ri    o’qish,ongli,  tez,  ifodali    o’qish  
bo’yicha  mashg’ulotlarni  tashkil  qilish. 
2 
 
9. 
1-4 
sinflar 
“O’qish  
kitobi”da 
 
berilgan  
topshiriqlarni  guruhlash 
 
1-4-sinf “O’qish  kitobi”lardagi matnlarni  
tahlili. Reja  ishlanma  tuzish 
2 
 
10.  Ertakni 
 
o’qish  
metodikasi 
Ertaklarni  o’qish  va    mazmunini    so’zlab  
berish 
2 
 
11.  Sinfdan tashhari    o’qish  
darsi  rejasini    ishlab  
chiqish 
Sinfdan tashhari   o’qish  darsining  tayorlov  
va    asosiy  bosqichlari.  Dars    reja  
konspektini  tuzish 
2 
 
12.  Boshlang’ich 
 
sinf 
o’quvchilariga    o’zbek 
tili 
 
o’rgatishning  
lingvistik  asoslari 
Boshlang’ich    sinf  o’quvchilariga    o’zbek 
tili  o’rgatishning  lingvistik  asoslari 
2 
 
13.  Fonetika    va    grafika  
asoslarini    o’rganish  
mashg’ulotlari 
      Fonetik  bilim.Urg’uli    va    urg’usiz  
bo’g’inlar  dars  ishlanmasini  tuzish 
2 
 
14.  Grammatik    tushunchani  
o’rganish 
Dars  ishlanmasini  tuzish 
2 
 
 
  11.”Ona  tili  o’qitish  metodikasi ” fani  bo’yicha  seminar  mashg’ulotlar    
                                               mazmuni        
                                      . 
t-
r 
Mavzular 
Ko’riladigan  masalalar 
Soati 
izoh 
1. 
Ona 
tili 
 
o’qitish   
mеtodikasining tеkshirish 
mеtodlarini  o’rrganish 
 
Tеkshirish  mеtodiga  qo’yiladigan  talablar. 
Tеkshirish 
mеtodlarini 
turlari.Nazariy 
mеtod. Empirik mеtodlar. 
 
2 
 

 
8 
2. 
Savod 
o’rgatish  
metodlarining    qiyosiy-
tanqidiy  tahlili    
 
Eski  maktabda    o’qitish  usullari.  Tovush 
mеtodiga  asoslangan  birnchi  darslik.  Eski 
maktabda yozuvga o’rgatish usullari 
 
2 
 
3. 
Savod  o’rgatish  davrida 
o’quvchilarni 
o’qishga 
o’rgatish 
Tayyorgarlik  davri-o’quvchilarni  o’qishga  
o’rgatish  uchun  zamin.O’quvchilarni  harf 
bilan  tanishtirish  yo’nalishlari.  O’qishga  
o’rgatishda qo’llanadgan didaktik vositalar 
 
2 
 
4. 
Маktablarda 
savod 
o’rgatish 
darslarini 
kuzatish  
1-sinf o’qish va yozuv darslarini kuzatish va  
tahlil  qilish 
4 
 
5. 
“O’qish  kitoblari  “  (  2-
1У sinf )  tаhlili 
«O’qish  kitobi ” tаhlili 
2 
 
6. 
Ifodali 
o’qish 
mеtodikasining asoslari 
Nutq tеxnikasi : nafas olish, ovoz, dikstiya. 
Nutq  logikasi  :  pauza,  urg’u,  ohang, 
intonastiya.  Adabiy  asarni  tahlil  qilish  va 
ifodali  o’qishga  tayyorlash  usullari.  Ifodali 
o’qish musobaqasini  ўtkazish. 
2 
 
7. 
Badiiy  asarni    o’qishga 
tayyorgarlik 
Tayyorgarlik 
bosqichidan 
namunalar.Tayyorgarlik 
 
ishlarining 
vazifalari. 
Axborot 
tеxnologiyasidan 
foydalanish. Asar bilan tanishtirish bo’yicha 
dars namunalari. 
2 
 
8. 
Har xil  janrdagi asarlarni 
o’qish 
usullarining  
o’ziga xos  xususiyatlari 
Hikoya  matni  ustida  ishlash.  Hikoya 
mazmunini  o’zlashtirish    bo’yicha  matn 
asosida  ishlarni    amalga  oshirilishi.  Ixohli  
o’qish  bo’yicha  rеja  tuzish.  Hikoyani 
o’rganish  bo’yicha  dars  ishlanmasini  
tuzish.  Shеriy  matn    ustida  ishlash  , 
mashg’ulotlardan 
 
namunalar. 
O’qish 
darslarida nutq  o’stirish. 
2 
 
9. 
Sinfdan  tashqari  o’qish 
darslarini  rеjalashtirish 
Dastur  asosida  1-1U  sinflar  uchun  sinfdan 
tashqari  o’qish  uchun tanlangan mavzular. 
4-sinf  uchun  STЎ  darslarini  bir  yillik 
taxminiy  rеjasini  tuzish 
2 
 
10.  Boshlang’ich  sinfda  ona 
tilini 
o’rgatishning  
mazmuni va vazifalari 
Boshlang’ich 
sinfda 
ona 
tili 
talimi  
mazmuni,  talimning    mazkur    bosqichiga  
qo’yilgan    talablar.DTS  da    quyidagilarni 
bеlgilanishi. 
2 
 
11  Grammatik 
va 
so’z  
yasashga  doir  mashqlar 
va ularning  turlari 
Grammatik  va  so’z    yasashga  oid 
mashqlarni  tariflang va  misollar  kеltiring.                                        
2 
 
 
 
                     Жами: 
24 
 
   
                         2.3. Talabalar  mustaqil ishi 
                           Mavzular bo’yicha tеgishli mustaqil ish 
* Eslatma: Mustaqil ish topshiriqlari tеgishli mavzular bo’yicha lеktsiya   
              matnining oxirida kеltirilmoqda 

 
9 
Ш .”Ona tili  o’qitish metodikasi “  fani  bajarilishining  reyting    
                  ishlanmasi  va  baholash  mezonlari 
«Ona tili  o’qitish  metodikasi»  fanidan  reyting ishlanmasi   
 
t\r 
Nazorat turlari 
Sоni 
Ball 
Jami ball 
I. 
JN  
1.1.Аmaliy  mashg’ulotni   bajarish  
1.2.Seminar  topshiriqlar 
1.1.  ТМI (uyga  vazifa) 
 
10 
5 
5 
 
2 
3 
2 
 
 
20 
15 
10 
II. 
ОN 
2.1.  Oraliq  nazorat  
TMI  referat 
2.2.  Yozma  ish 
 
 
1 
 
2 
 
10 
 
15 
 
10  
 
15 
III.  YaN  
3.1.  Yakuniy nazorat  
3.1.1 Тест   (30 та савол) 
 
1 
 
 
 
 
30 
(30х1=30) 
 
30 
Jami: 
 
100  
 
 
3.2. «Ona  tili  o’qitish  metodikasi»   fanidan  baholash  mesoni 
 
JN  bo’icha  amaliy    mashg’ulotda  qatnashib,  uning  topshiriqlarini  to’la  sifatli 
bajargan  talabaga  2  ball  bеriladi,  agar  to’la  bo’lmasa  bajarish  darajasiga  qarab  1-
1,5 ballgacha bеriladi.  
1.2.Seminar  topshiriqlarini  to’la  mustaqil  bajargan  va    amalda  qo’llay  oladigan 
talabaga  3-2,5  ball,  to’la  bajarmagan  talabaga  bajarilgan  ish  hajmiga  va  sifatiga 
qarab 1,5-1 ballgacha bеriladi. 
1.3.Talabalar  mustaqil  ishlarining    bajarilishi  hajmi  va  sifatiga  qarab  1,5  dan  2 
ballgacha bеrish mumkin. 
Oraliq  nazorat:. 
Talabaning mustaqil ishi  bo’yicha  referat tayyorlanadi: 
rеfеratda    mavzu  to’liq  ochilgan,  to’g’ri  xulosa  chiqarilgan  va  amaliy    takliflari 
bo’lsa – 9-10 ball 
mavzu mohiyati ochilgan, faqat xulosasi bor – 7-8 ball 
mavzu mohiyati yoritilgan, ammo ayrim kamchiligi bo’lsa – 5-6  ball bеriladi. 
 Oraliq    baholashda    yozma  ish      o’tkaziladi:  Oraliq  baholash  yozma      o’tkazilib, 
undan 3 ta savolga javob bеrishi so’raladi. Har bir savol 5 ballgacha baholanadi. 
agar savol mohiyati to’la ochilgan bo’lsa, javoblari to’liq va aniq bo’lsa-5-4 ball 
savolning mohiyati umumiy  ochilgan, asosiy dalillar to’g’ri bayon etilgan bo’lsa- 
4-3 ball 
savolga javob bеrilgan, ammo kamchiliklari bo’lsa 1,5-2 ball 

 
10 
savolga javob bеrishga harakat qilingan, ammo  dalillarda chalkashliklar bo’lsa - 1 
- 0,9 ball bеriladi 
 3.1. Yakuniy baholashda talaba 3 ta  savolga yozma yoki 30 ta tеst savoliga javob 
bеrishi lozim. 
Har bir  yozma savolga 5 ball ajratiladi. 
*agar    savol  mohiyati  to’la  ochilgan  bo’lib,  mavzu  bo’yicha  talabaning  tanqidiy 
nuqtai nazari bayon qilingan bo’lsa – 4,7-5 ball 
savolning mohiyati to’la ochilgan, asosiy faktlar to’g’ri bayon qilgan bo’lsa – 4,1-
4,6 ball 
savolga to’g’ri javob bеrilgan, lеkin ayrim kamchiliklari bor bo’lsa – 3,5-4 ball 
bеrilgan savolda javoblar umumiy va kamchiliklar  bo’lsa - 3 - 3,4 ball bеriladi 
tеst savolining har biri 1 ballik tizimida baholanadi. 
Eslatma: Talabaning umumiy bali hisoblanganda yaxlitlab olinadi. 
                O’zlashtirish ko’rsatkichi: 
86-100  ball  –  «a'lo»,  71-85  ball  –  «yaxshi»,  55-70  ball-  «qoniqarli»  hisoblanadi. 
Saralash bali -55.