O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi mirzo ulug`bek nomidagi

 
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ 
 
1.
В. А. Алейников «Экономическая конфликтология» Санкт Петербург. 2015 
2. Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс. Вступительная статья // Теория 
метафоры. - М., 1990. - с. 20. 
3.
Шкловский В.Б. О теории прозы. - М.: Советский писатель, 1983 г. – c.383 
4. Н. Д. Арутюнова Метафора и дискурс - М., 1990. - С. 29 
К АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ ТЕОРИИ КОНЦЕПТОВ, ИХ 
НОВОЙ КЛАССИФИКАЦИИ И ТИПОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙ
КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 
 
https://doi.org/10.5281/zenodo.8141231
  
Г. М., Хошимов, доктор филологических наук, профессор ( АГИИЯ) 
А.Г. Хошимов, соискатель (АNТEX) 
М.Г. Хошимов, д.ф.ф.н.(АГИИЯ) 
Д.Ш.Назарова, магистрант(АГИИЯ) 
 

---

272 
 Аннотация: 
В статье рассмотрены множество подходов в 
современной когнитивной лингвистике к самому понятию «концепт», его 
определения, классификации и типологии, которые нуждаются в обобщении 
и унификации.
Ключевые слова: когнитивная лингвистика, концепт, классификация, 
типология.
 
В современной когнитивной лингвистике имеется множество подходов 
к самому понятию «концепт», его определения, классификации и типологии,
которые нуждаются в обобщении и унификации. 
Как справедливо отмечает В. З. Демьянков, «Своеобразная мода на 
термин концепт в научной и художественной литературе конца XX — начала 
XXI в. указывает на интерес к реконструкции тех сущностей в жизни 
человека, с которыми мы сталкиваемся в обыденной жизни, не задумываясь 
над их «истинным» (априорным) смыслом. Оказалось, что далеко не всегда 
можно «договориться» о понятиях: иногда продуктивнее реконструировать 
привычные смыслы, или концепты, и, на основе сложившихся 
представлений, старых концептов, не разрушая их, попытаться 
сконструировать новые понятия»
40
.
Не менее справедлив и В.А. Ефремов который подчеркивает, что 
«Когнитивистика на современном этапе своего развития столкнулась с 
ситуацией, характерной для любой новой гуманитарной отрасли 
человеческих знаний: междисциплинарный характер самой науки, 
многочисленные, иногда взаимопротиворечащие, подходы ученых, ее 
представляющих, а также гетерогенность используемых методик, 
диффузность предмета исследований и терминологический разнобой привели 
к тому, что у стороннего наблюдателя может сложиться впечатление, будто 
40
В. З. Демьянков .Термин «концепт» как элемент терминологической культуры // Язык как материя 
смысла:. – М.: Издательский центр «Азбуковник», 2007. (РАН: Институт русского языка им. 
В. В. Виноградова). С. 606–622.) 

---

273 
на свете существует столько вариантов когнитивной науки, сколько самих 
когнитологов»
41
. 
Таким образом, можно констатировать, что «Феномен концепта 
интегрирует в себе знания нескольких наук, вследствие этого наблюдается 
тенденция широкого использования и востребованности соответствующего 
термина 
в 
когнитивной 
лингвистике, 
психолингвистике, 
лингвокультурологии и других смежных с ними науках, что определило 
становление самостоятельной теории концепта. В настоящее время 
существует достаточно много работ, посвященных выявлению сущности 
концепта. Термин «концепт» уже достаточно длительное время используется 
такими учёными как Е.С.Кубрякова, А.П. Бабушкин, А.Вежбицкая, Н. Д. 
Арутюнова, Д С. Лихачёв, Ю. С. Степанов, Р. М. Фрумкина, В. И. Карасик, 
С. X. Ляпин,У.К.Юсупов и другие»
42
. 
Этими учеными феномен «концепт» рассматривается с точки зрения 
его различных аспектов, следовательно можно отметить существование 
различных подходов, принципов и методик изучения и исследования 
концепта как феномена универсальной природы, подлежащего раскрытю его 
универсальной 
природы 
в 
различных 
направлениях 
множества 
разнообразных наук. 
41
Ефремов В. А.Теория концепта и концептуальное пространство //Языкознание и литературоведение, 2009,
с.96-106 ;
42
Аскольдов (Алексеев) С. А. Концепт и слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре 
текста: Антология / Под общ. ред. В. П. Нерознака. М.: Academia, 1997. С. 267-279;.Бабушкин А. П. Типы 
концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1996. 104 с.;Болдырев Н. Н. 
Концептуальное пространство когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 1. 
С. 18-36;Воркачев С. Г. Методологические основания лингвоконцептологии // Теоретическая и прикладная 
лингвистика. Вып. 3: Аспекты метакоммуникативной деятельности. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002. С. 79-95; 
Воркачев С. Г. Счастье как лингвокультурный концепт. М.: Гнозис, 2004. 236 с.; Залевская А. А. 
Психолингвистический подход к проблеме концепта // Методологические проблемы когнитивной 
лингвистики. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2001. С. 36-45.; Карасик В. И. Культурные доминанты в язык // 
Языковая личность: культурные концепты. Волгоград, Архангельск: Перемена, 1996. С. 3-
16.;Концептуальное пространство языка: Сб. науч. тр. / Под ред. проф. Е. С. Кубряковой. Тамбов: Изд-во 
ТГУ, 2005. 492 с.;Кубрякова Е. С. Концепт // Краткий словарь когнитивных терминов / Под общ. ред. Е. С. 
Кубряковой. М.: Изд-во МГУ, 1996. С. 90-93; .Лихачёв Д. С. Концептосфера русского языка // Изв. РАН. 
Сер. лит. и яз. 1993. Т. 52. № 1. С. 3-9.; Попова З. Д., Стернин И. А. Понятие «концепт» в лингвистических 
исследованиях. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1999. 35 с; .Попова З. Д., Стернин И. А. Очерки по когнитивной 
лингвистике. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002. 192 с; Фрумкина Р. М. Психолингвистика. М.: Академия, 2001. 
320 с.; Степанов Ю. С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования. М.: Академический 
проект, 2004. 992 с.;Огдонова Ц.Ц. Проблема типологии концептов в современной лингвистике// 
«Языкознание и литературоведение» Вестник Бурятского госуниверситета. 2011, с. 40-47. 

---

274 
Концепт является одной из основных категорий когнитивной 
лингвистики, он является единицей мышления, и следовательно, как 
конкретно существующее в концептосфере носителей того или иного языка 
явление имеет свои специализированные вербализаторы.
На наш взгляд, концепт это результат множества важных, 
взаимосвязанных, долгих мыслительных процессов как концептуализация, 
категоризация и др., и как результат этих процессов он в качестве целостной 
концептуальной/когнитивной семантики составляет когнитивную основу 
лингвистической семантики и в соответствии с ее предполагаемым и 
допускаемым объемом, по справедливому мнению профессора У.К.Юсупова
«всегда отражается в ней частично, подобно айсбергу, значительная часть 
которого находится под водой”
43
. Таким образом, концепт есть результат 
или следствие ряда различных важных, долгих, тесно взаимосвязанных 
процессов, основными из которых являются следующие: визуализация, 
перцепция, апперцепция, психологизация, концептуализация, категоризация, 
когнитизация 
(когниция), 
социологизация, 
(лингво)семантизация, 
социолектизация, 
стилизация 
(диалектизация, 
вариантизация 
и 
идиолектизация и т.п.).
Следует отметить, что в качестве своеобразного вербализатора того 
или иного концепта, концептуальной семантики, точнее коцептуально-
когнитивного контента, могут выступать, практически, любые языковые (и 
не только языковые, но паралингвстические) средства в силу того, что они 
своим существованием и функционированием в языке предназначены, и 
соответственно, наделены способностью быть вербализаторами того или 
иного концепта, в противном случае нет смысла их существованя в языке, 
если в той или ной степени они не сопричастны с единственной и уникальной 
возможностью 
языка 
функцонировать 
в 
качестве 
лучщего,
43
Юсупов Ў.Қ. Концепт ва лингвокультурема атамалари хусусида// Қиёсий-чоғиштирма, типологик ва 
умумий тилшуносликнинг долзарб муаммолари. Андижон, 2010, 9-15. 

---

275 
спецализированного вербализатора всех существующх концептов или 
когнитивных контентов.
Концепты в языках вполне могут объективироваться следующими 
вербальными 
средствами, 
т.е. 
вербализаторами: 
1) 
фонемой 
(сопровождаемой просодическими средствами); 2) морфонемой; 3) 
морфемой; 4) лексемой; 5) синтаксемой: а) фраземой; б) сентенсемой) ; 
6)фразеоемой; 7) текстемой (дискурсемой), в этом смысле, если тот или иной 
концепт вербализируется при помощи единиц всех уровней языковой 
иерархии, то это макроконцепт (или супер- или архиконцепт), а если при 
помощи единиц лишь отдельных уровней упомянутой иерархии, то это -