O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi mirzo ulug’bek nomidagi

Quyidagi  so’zlarga antonim so’zlarni keltiring  

Pedagogik maxoratni takomillashtirishning  asosiy omillari va tamoyillari: 

- novatorlik; 

- kasbiy mahorat 

- nutk madaniyati 

- auditoriyani boshkarish 

- odilona baholash. 

- informatsiyani tezda anglab etish. 

- kasbiy bilimdonlik; 

- boshkaruvchilik; 

- tashkilotchilik; 

- bilim saviyasi; 

- yuksak madaniyat; 

- yuksak ma’naviyat; 

- ijodkorlik; 

- akterlik kobiliyati; 

Muammoli  vaziyatli masalalarni eching 

---

33 

 

Masala.  Dars  vaqti.  o’qituvchi  berilib  dars  o’tayapti.  Lekin  bir  o’quvchi  darsni  tinglamasdan 

telefon o’ynab o’tiribdi. o’qituvchining sabr kosasi to’lib o’quvchiga tanbeh berdi. Shunda o’quvchi 

o’qituvchiga gap qaytarib, eshikni qattiq yopib ketdi. 

1.  o’qituvchi to’g’ri ish qildimi? 

2.  Endi u o’quvchiga nisbatan qanday jazo qo’llashi kerak? 

Masala.o’qituvchilar  o’zining  butun  umrini  ta’lim-tarbiyaga  bag’ishlagan  kishilar 

“pedagogik faoliyatning natijasi nimadan iborat?”deya bahslashib qolishdi. 

-Men, 

o’z  talabalarimdan  xursandman,guruhimda  yomon  o’qiydigan  talabaning  o’zi 

yo’q,Hammalari  “men  sendan  zo’rman”deb  o’qishadi.Oliy  o’quv  yurtlariga  kiradiganlari  ham 

ko’p,hali ko’rasizlar hammasi jamiyatda o’z o’rinlarini topadilar. 

-  Siz  aytmoqchi,bitirib  ketgan  mening  talabalarim  juda  kuchli  guruh  edi.Ko’pchiligi  yirik 

mutaxassislar bo’lib etishganligidan faxrlanaman,-deya qo’shib qo’ydi boshqasi. 

-  Meni  esa  ular  kelajakda  qanday  kishilar  bo’lib  etishadi,  keyingi  faoliyatlari  qanday  bo’ladi,o’z 

farzandlarini  qanday  kishilar  qilib  tarbiyalab,voyaga  etkazadilar,degan  savollar  ko’proq 

tashvishlantiradi-deya so’zini yakunladi uchinchi o’qituvchi. 

1.o’qituvchilarning suhbatidan,o’quv va tarbiyaviy ishidan qanday xulosa chiqarish mumkin? 

2.Siz-chi?o’z ishingizning natijasini nimalarda ko’rasiz?