Tеkshirish savollari:
Maishiy xizmat mashinalarida eng ko’p uchraydigan buzilish va nuqsonlarni sanang?
Q anday hollarda elektr uzatuvchi shnur va kabellar ishga yaroqsiz deb topiladi?
Mashinani yong’in xavfi, elеktr toki xavfi, oсhiq mеxanizmlardan shikastlanish xavfi mavjud zonalarda himoyalanish tadbirlarini gapirib bering?
O’quvchilarning fаоliyatini bаhоlаsh mezonlari
№
|
Berilgan tоpshiriqlarni bajarish
|
Bahosi
(bаllаr yig’indisi)
|
O’tilgan mavzu bo’yicha tushunchalarni bayon qilish vа uy vazifani bajarganligi
|
Yangi ijоdiy g’оyalаr
|
Dars jarayonida faolligi
|
3(ball)
|
1(ball)
|
1(ball)
|
5
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi.
13-Mavzu nomi:Sehda shikastlanishning asosiy sabablari
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni: 16 nafar
|
O`quv mashg’ulotining shakli:
|
Kirish, vizual ma`ruza
|
O`quv mashg’ulotining rejasi:
|
1Sehda shikastlanishning tashkiliy gigenik sabablari
2 Sehda shikastlanishning texnik ruhiy fiziologik sabablari
|
O`quv mashg’ulotining maqsadi: Tikuvchilik sanoatining vazifasi va kiyim ishlab chiqarishda mehnatni muhofaza to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O`qitish natijasi:
|
Ushbu mavzuni o’zlashtitish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompitensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
1. Sehda shikastlanishning tashkiliy ,gigenik sabablari
2 Sehda shikastlanishning texnik ruhiy fiziologik sabablari bilan tanishtirish
|
O`quv faoliyatining natijalari:
1. Sehda shikastlanishning tashkiliy ,gigenik sabablari
2 Sehda shikastlanishning texnik ruhiy fiziologik sabablari bilan tanishadilar
|
O`qitish metodlari:
|
Vizual ma`ruza, aqliy hujum, kitob bilan ishlash, bayon qilish.
|
O`qitish vositalari:
|
Ma`ruzalar matni, proyektor, slaydlar,
videofilm,chizmalar, tarqatma materiallar.
|
O`qitish shakli:
|
Jamoa, yakka tartibda, guruh va juftlikda ishlash.
|
O`qitish shart-sharoiti:
|
Proyektor, kompyuter bilan jihozlangan auditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test, misol, masala, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatni tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
|
Tayanch bilimlarini faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o;qivchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi(-ilova)
Ta’lim oluvchilar bo’limini faollashtirish
5.Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord, “o’ylang va juftliklarda firk almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi.(-ilova)
Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi.(-ilova).
Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lumqiladi.
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasibilan tanishtiradi har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi.Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi.
10.Guruhlarda ishlarni oshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganliginianiqlash maqsadida qayta aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugashini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshittirishlarni va savollar berishlarini,shu bilan birga o’zaro bir-brilarini baholashlarini eslatadi. Javoblarini to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
12.Guruhlar ishini o’zaro baholashini o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etilishlarini eslatadi.
Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uyga vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilantanishadilar..
Har bir guruh sardorlari
Chiqib o’zishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
savollarga javobberadilar.
Guruh ish natijalari
o’zaro baholaydilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy (10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
1. Faol ishtirok etgano’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi.
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
