O‘zbekiston respublikasi oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligi

4.2. Sinfning psixologik va pedagogik xususiyatlari.
Sinf xonasida barcha o’quvchilar bilim olish uchun yig’ilishadi. Tabiiyki bu yerda bolalar bir birlarini tanishadi, bir- birlari bilan muloqatda bo’lishadi. Bolalarda shunday psixolagik jarayon, ko’nikma hosil bo’ladiki “ men shu sinf o’quvchisi, bu yega bilim olishga keldim, bu uchun hech qanday to’siq yo’q”. Bolalar shu uchun ko’pincha o’zlarini erkin tutishadi. O’z uylarida yurishgandek ayrim paytlar turib yurib, bemalol ishlarini bajarishadi. Bu jarayon ko’pincha tehnalogiya darslarida namoyon bo’ladi.
Pedagogik jarayon - o'qituvchi va tarbiyachilarning o'zaro ta'siri deb ataladi, u belgilangan maqsadga erishishga qaratilgan va vaziyatni oldindan rejalashtirilgan o'zgarishlarga, o'qituvchilarning xususiyatlari va fazilatlarini o'zgartirishga olib keladi. Boshqacha aytganda, pedagogik jarayon ijtimoiy tajribaning shakllangan shaxs (shaxs) sifatlariga aylanishi jarayonidir. Bu jarayon ta'lim, tarbiya va rivojlanish jarayonlarining mexanik aloqasi emas, balki yangi yuqori sifatli ta'limdir. Yaxlitlik, umumiylik va birlik pedagogik jarayonning asosiy belgilaridir.
V . Kasbiy kompetentsiyani rivojlantirish.
O‘QITUVCHINING KASBIY KOMPETENTLIK SIFATLARI
1. O‘quvchilarda motivatsiyani shakllantirish
2 .Ta’lim jarayonini rejalashtirish, baholash, qayta aloqani o’rnata olish
3. Axborot kommunikatsiya texnologiyalarini bilish
4. O‘z ustida ishlash
5. Pedagogika va psixologiyaga oid bilimlarga ega bo‘lish
6. O‘z fanini mukammal bilish
7. Ta’lim muhitiga yangilik kiritishi
Kasbiy kompetentlikning tarkibiga kasbiy faoliyatdagi kompetentlik, kasbiy muloqotdagi kompetentlik, mutaxassisning o’z kasbini nomoyon eta olishdagi kompetentligini kiritish mumkin. Kompetentlik nima ekanligini tushungandan so‘ng, uning darajalarini aniqlash qiyinchilik tug’dirmaydi. Kompetenlik modelini yaratish bo‘yicha quyidagi algoritmni taklif etishimiz mumkin: 1-bosqich lavozim yo‘riknomasini ishlab chiqish. Ushbu bosqichda lavozim uchun zarur bo‘lgan kompetensiyalar turlarini aniq ko‘rsatish muhimdir. 2-bosqich tekshirish sur’atini aniqlash. Bu ta’lim muassasasining o‘ziga xos xususiyatlariga va kadrlar almashinuviga bog’liq. 3-bosqich har bir o‘rin uchun taqqoslash asosida sinov yoki imtihonni o‘tkazish tartibini tasdiqlash.