Ko„rib esda olib qolingan narsani qayta tiklash
Ko‗rish xotirasi xususiyatlarini D.Wechsler (1945) taklif etgan metodika yordamida o‗rganish
mumkin. Bu metodika xotira shkalasini o‗rganish subtestlaridan biridir. Sinaluvchiga turli
geometrik figuralar tasvirlangan rasmlarga qarash taklif etiladi (6-ilova). Har bir rasm
sinaluvchiga 10 soniya ko‗rsatiladi. Keyin sinaluvchi toza oq qog‗ozga ko‗rgan narsasini qayta
esga tushirib, chizishi kerak. Tajriba natijalarini miqdoriy tahlil qilish mumkin.
Figura A: 1) ikki kesishgan chiziq va ikki bayroq – 1 ball; 2) to‗g‗ri joylashtirilgan bayroq – 1
ball; chiziqlar kesishganda to‗g‗ri burchak – 1 ball. Eng Yuqori baho – 3 ball.
Figura B: 1) katta kvadrat ikkita diametri bilan – 1 ball; 2) katta kvadrat 4 kichik kvadrat – 1 ball;
3) ichki diametr barcha ichki kvadratlar bilan – 1 ball; 4) kvadratchalardagi 4 ta nuqta – 1 ball; 5)
aniq taqsimlanganlik – 1 ball. Sinaluvchi olishi mumkin bo‗lgan eng Yuqori baho – 5 ball.
Figura V: 1) ochiq to‗g‗ri to‗rtburchak – 1 ball; 2) markaz va o‗ng chap tomon to‗g‗ri esga
tushirilgan – 1 ball; 3) bir noto‗g‗ri chizilgan qismni hisobga olmaganda, figura umuman to‗g‗ri –
1 ball; 4) figura to‗g‗ri esga tushirilgan – 1 ball; eng Yuqori baho – 3 ball.
Figura G: 1) katta to‗g‗riburchak ichida kichik to‗g‗riburchak – 1 ball; 2) ichki to‗g‗riburchakning
hamma uchlari tashqi to‗g‗riburchak uchlari bilan birlashtirilgan – 1 ball; 3) kichik to‗g‗riburchak
katta to‗g‗riburchakda aniq joylashtirilgan – 1 ball; eng Yuqori baho – 3 ball. Eng Yuqori natija –
14 ball.
Bu metodikadan maktabgacha ta'lim muassasalarining katta va tayyorlov guruhi bolalarini hamda
boshlang‗ich sinf o‗quvchilarini tekshirishda foydalanish mumkin. Bu topshiriqlarni
bajarganlaridan so‗ng bolalarning nafaqat geometrik figuralarni xotirada olib qolish va uni esga
tushirish qobiliyatlari haqidagina emas, balki xotira bo‗yicha rasm chizish malakalarining
shakllanganligi, sensomotor faoliyat holati haqida ham bilib olish mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |