Bilib qo’ygan yaxshi!
SWOT tahlil metodning maqsadi: mavjud nazariy bilim va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo’llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholash, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi.
SWOT tahlillari usul 1960-yillarda Stenford tadqiqot instituti xodimi Albert Xamfri tomonidan korporativ rejalashtirish nima uchun izchil muvaffaqiyatsiz bo'lganligini aniqlash uchun o'tkazilgan tadqiqot davomida yaratilgan. Yaratilganidan beri SWOT biznes egalari uchun o'z kompaniyalarini yaratish va rivojlantirish uchun eng foydali vositalardan biriga aylandi.
Pedagogik jarayonlarni tashkil qilish haqida “SWOT – tahlil” ishlab chiqing.
Bo‘lajak o‘qituvchi-tarbiyachilarni pedagogik faoliyatga tayyorlash haqida “SWOT – tahlil” ishlab chiqing.
S- kuchli tomoni
|
W-zaif tomoni
|
O- imkoniyatlari
|
T- xavfli tomoni
|
S- kuchli tomoni
|
W-zaif tomoni
|
O- imkoniyatlari
|
T- xavfli tomoni
|
Maktabgacha ta’lim tizimida mutaxassislik fanlarini o‘qitish
jarayoni haqida “SWOT – tahlil” ishlab chiqing.
4-ilova
4 – AMALIY TOPSHIRIQ
“Mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining
TOIFALASH JADVALI
“Mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining
bugungi kundagi ijobiy tomonlari:
|
“Mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining bugungi kundagi salbiy tomonlari:
|
- Ta’lim resurslaridan cheksiz foydalanish;
- dunyoning turli nuqtasi bilan aloqa o’rnatish;
- O’zaro fikr almashuv kengayishi;
- Zamonaviy kasb egallash imkoniyati;
|
- katta hajmdagi ma’lumotlarni
nazorat qila olmaslik;
- internet tarmog’idan turli
maqsadlarda foydalanish.
|
5-ilova
“Kungaboqar” metodi.
Pedagoglar 4-5 kishidan iborat guruhlarga bo‘linadi. Pedagog mavzudan kelib chiqib, o‘rtaga bitta vazifani yuklaydi. Har bir guruh kungaboqar yasab, uning markaziga doira joylashtirib barglar yopishtiradi.
Mavzuga qarab doiraga yoki umumiy vazifa yoki har bir guruhning alohida vazifalari yozilib doskaga joylashtiriladi. (etarli miqdorda qog‘oz barglar oldindan tayyorlab qo‘yilishi lozim). Ajratilgan vaqt ichida guruhlar birgalikda fikrlashib umumiy yoki bir-birlarining vazifalari bo‘yicha fikr almashsalar, fikrlarini barg ustiga yozib uni o‘sha guruh vazifasi yozilgan gulga joylashtirib qo‘yadilar va har bir guruhning «gul»i vaqt o‘tishi bilan chiroy ochib boradi.
Pedagog barcha guruh qatnashchilariga vazifaning eng qulay yechimini borligini topishga yordam beradi. Bu uslubdan o‘tilgan mavzuni tushuntirish, uni mustahkamlash va takrorlash hamda pedagog egallagan bilimlarni aniqlashda foydalanish mumkin. Uslub pedagoglarga vazifalarni yechish,umumlashtirish, mustaqil fikrlash va fikrlarni erkin bayon qilishga o‘rgatadi.
“Mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining
bugungi kundagi kamchiliklari
“Mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi” fanining
bugungi kundagi yutuqlari
Do'stlaringiz bilan baham: |
