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Lektion 6 Das Muskelsystem des Menschen
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Lektion 6
Das Muskelsystem des Menschen Lesen Sie den Text und erzählen Sie Hauptinhalt des Textes! Die Skelettmuskeln bestehen aus Muskelfasern, Muskelbinde und Sehnen. Die Sehnen verbinden den Muskel mit den Knochen. Die Muskeln rufen durch Kontraktion entweder eine Körperbewegung hervor oder halten Teile des Körpers in einer bestimmten Lage. Dabei wirken die Knochen als Hebel. Muskeln, die bei einer einfachen Bewegung zusammenwirken, bezeichnet man als Synergisten. Muskeln, die entgegengesetzte Bewegungen bewirken, nennt man Antagonisten. a) Kopfmuskulatur durch die Gesichtsmuskulatur werden Hautabschnitte bewegt. Während sich viele Hautmuskeln beim Menschen rückgebildet, sind z. B die Schließmuskeln des Auges und die Muskeln des Mundes gut entwickelt. -49-
Sie sind Synergisten.Die Bewegungen der Zunge und das Offnen des Mundes werden durch die Zungenmuskulatur ermöglicht. Die Schlundmuskulatur bewirkt das Schlucken. Arbeit an dem Text Suchen Sie aus dem Text unbekannte Wörter heraus und erläutern Sie die Bedeutung dieser Wörter! Bilden Sie Wortverbindungen mit diesen Wörtern! Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern! Stellen Sie die Fragen zum Text und lassen Sie ihren Gesprächspartner dieser Fragen beantworten! Muskeln des Rumpfes Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen. Worüber ist der Text? Was haben Sie über die Knochensystem des Menschen erfahren? Zu den Rumpfmuskeln gehört der Rückenstrecker, der die Wirbelsäule streckt und den Kopf rückwärts zieht. Die vordere Rumpfmuskulatur bildet den Antagonisten Rückenstreckers. Dazu gehören die Halsmuskulatur die für die Atmung wichtige Zwischenrippenmuskulatur und die Bauchmuskulatur. r) Muskeln der unteren Gliedmaßen. Der Gesäßmuskel streckt das Hüftgelenk uns ist für das gehen und Stehen wichtig. Der entsprechende Gegenmuskel ist ein Beuger. Auf der Rückseite des Kniegelenk kann man die Sehnen von zwei Muskeln fühlen, die das Kniegelenk beugen. Die Kniescheibe liegt in der Sehne des Muskeln fühlen, die das Kniegelenk streckt. Vorn neben dem Schienbein befindet sich der Beugemuskel des Knöchelgelenks. Der kräftige Wadenmuskel streckt das Knöchelgelenk. Die untere Sehne, die Achillessehne setzt an der Ferse an. Im Unterschenkel liegen auch die Beuger und Strecker der Zehengelenke. (1) Muskeln der oberen Gliedmaßen Der Trapezmuskel erstreckt sich von der Wirbelsäule zum Schultergelenk. Es kann mit seinen Teilen die Schulter heben, herabziehen und nach hinten wegen. Der Deltamuskel hebt den Arm nach außen. Der Brustmuskel erstreckt sich von der vorderen Brustwand zum Oberarm. Der Bizeps beugt das Ellenbogengelenk, er hat zwei Muskelköpfe. An der Rückseite des Oberarms liegt der entsprechende Strecker, der Trizeps, Beuge- und Streckermuskeln der Hand und der Finger liegen am Unterarm. Arbeit an dem Text Suchen Sie aus dem Text unbekannte Wörter heraus und erläutern Sie die Bedeutung dieser Wörter! -50- Bilden Sie Wortverbindungen mit diesen Wörtern! Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern! Stellen Sie die Fragen zum Text und lassen Sie ihren Gesprächspartner dieser Fragen beantworten! Vokabeln
das Zusammenwirken, o. PI. - o’zaro ta’sir ko’rsatmoq Zustande kommen - o’ziga kelmoq funktionell - funksional die Schädeldecke, -n - bosh suyak das Schulterblatt -er kurak Handwurzelknochen - qo’l suyagi Der Fußwurzelknochen – tovon suyai der Quaderknochen – yupqa suyak das Schlüsselbein, -e - o’mrov suyagi die Rippe – n - qovurg’a Schlank - xushbichim Der Spangenknochen – ingichka suyak Belasten - yuklamoq Das Rohr - quloqni tomoq bilan bog’lovchi truba Die Gliedmaßen, PI. – a’zolar Die Knochenhaut, -e - butun suyak Porös - serkovak, g’ovak die Schwammschicht –en - g’ovak qatlam sich richten nach D - yo’nalmoq der Verlauf, o Pl - jarayon die Belastung –en - bosim Vorhanden sein in – mavjud bo’lmoq Das Knochenmark o PI. suyak iligi Zusammenwachsen - birga o’smoq die Knorpelbrücke –n - tog’ay qo’shilmasi das Brustbein, -e - ko’krak suyagi das Gelenk, -e - bo’g’im der Gelenkkörper, - tana bo’g’imlari die Gelenkkapsel –n bo’gim haltasi die Knorpelschicht, - en - tog’ay qatlami die Reibung, - en - ishqalanish vermindern - kamaytirish umschließen - qamrab olmoq Die Gelenkkühle, -n - bogim bo’shlig’i enthalten A, enthielt, enthalten - tarkibida bo’lmoq -51- das Band –er das - bog’lama Kugelgelenk –e - oshiq bo’g’imi das Eigelenk, -e tuxumsimon bo’gim der Stamm –e - o’zak die Wirbelsäule, -n - umurtqa der Brustkorb, -e - ko’krak qafasi gehören zu - qarashli bo’lmoq der Schultergürtel – elka kamari der Becken- tos der Beckengürtel – tos bog’lami der Hirnschädel - bosh suyak das Gehirn, -e - miyya das Verdauungsystem –e - ovqat xazm qilish tizimi das Atmungssystem –e - nafas olish tizimi der Oberkiefer - yuqori jag’ die Augenhöhle, -n - ko’z o’rni der Zahn –e - tish der Hals –e - bo’yin der Rumpf, -e - tana die Achse, -n - markaziy o’q die Brust –e - ko’krak das Rückenmark, o PI - bel suyagi ruhen auf D - yotmoq, joylashmoq doppel-S-förmig ikkilangan- S- shaklli krümmen - buralmoq die Gleichgewichtshaltung, o PI - teng og’irlikda bo’lish gelenkig sein – egiluvchan bo’lmoq der Oberschenkel – yuqori son qismi der Unterschenkel - quyi son qismi das Schienbein –e - yo’g’on boldir das Wadenbein –e - tizza das Kniegelenk –e - tizza bog’imi die Knochenplatte –n – suyak plastinkasi der Knöchel – to’piq der Mittelfußknochen – oyoqning o’rta kismidagi suyak der Zehenknochen – tovon suyagiu das Schultergelenk -e - elka bo’g’imi die Elle –n - tirsak Das Ellenbogengelenk –e tirsak bilak bo’g’imi Die Drehbewegung –en - aylanma harakat Der Mittellhandknochen, - bilak suyagi Der Fingerknochen, - barmoq suyagi hervorrufen, rief hervor, hervorgerufen - chaqirmoq die Lage o. PI - holat -52- wirken als - sifatida ta’sir ko’rsatmoq die Synergisten, PI - sinergistlar die Antagonisten Pi - antogonistlar der Hautabschnitt –e - asosiy qism rückbilden (sich) - inevolyusiyaga uchramoq der Schließmuskel –n – qovoq muskuli heben, nob gehoben - ko’tarmoq die Zunge –n - til Die Schlundmuskulatur . PI – yutish muskuli schlucken A - yutmoq der Rückenstrecker, - ortopedik asbob, umurga pog’onasini tortib tekislovchi aparat strecken A - tortmoq die Atmung o, PI – nafas olish die Zwischenrippenmuskulatur, o.PI, - qovurg’alar orasidagi muskul die Bauchmuskulatur o. PL - qorin muskuli der Gesäßmuskel –n dumba der Beuger, - eguvchi beugen A - egmoq fühlen A - his qilmoq die Kniescheibe, -n – tizza oshig’i die Ferse, -n - tovon der Trapezmuskel –n - bel va elka orasidagi muskul der Bizeps, o PI. - biseps der Trizeps, o. PI. - triseps Übungen zum Text „Der Bewegungsapparat“ I. Antworten Sie auf folgende Fragen! a) Welche Formen besitzen die Knochen? b) Wie ist ein Röhrenknochen gebaut? c) Wie können Knochen miteinander verbunden sein? d) Welche wichtigen Knochen findet man am Kopf? e) Aus welche Teilen besteht die Wirbelsäule und welche Aufgabe hat sie? f) Aus welchen Knochen bestellen die unteren und oberen Gliedmaßen? g) Wie wirken Antagonisten und Synergisten? i) Welche wichtigen Muskeln gibt es in den unteren und oberen Glied maßen? Übungen zum Wortschatz 1. Bilden. Sie folgenden Formen und den gegebenen Substantiven Sätze: Sich richten nach - (Anordnung der Knochenbälkchen/Verlauf der Belastung, Studenten, Dozent) -53- vorhanden sein in (wenige Knochenbälkchen/Mittelteil des Röhrenknochens, Drüsen/Körper) zustande kommen bei (feste Knochenverbindung/Zusammenwachsen der Knochen) gehören zu (Brustkorb/Stammskelett, Muskulatur/Bewe- gungsapparat) ruhen auf bestehen aus (Wirbelsäule/Becken, Kopf/Wirbelsäule) wirken als (Wirbelsäule 33-35 Wirbel, Zelle/Zellkern und Zellplasma) (Knochen/Hebel, Haut/Schutzorgan) Übung 1
wenden Sie die gebildeten Wörter in Sätzen! Nennen Sie Substantive, die mit dem Bau eines Gelenks Zusammenhängen und bilden Sie mit ihnen Sätze! Verwenden Sie folgende Wörter in Sätzen! das Schlüsselbein der Muskel zusammenwachsen der Spangenknochen die Kontraktion das Gelenk der Trapezmuskel krümmen das Gehirn der Beuger hervorrufen Beschreiben Sie den Bau eines Röhrenknochens, und verwenden Sie dazu folgendes Wortmaterial! Oberfläche – feste Masse innerer Teil –poröse Schwammschicht Anordnung der Bälkchen – Belastung auf Zug und druck Mittelteil – wenig Knochenbälkchen Hohlraum – Knochenmark Beachten Sie den Bedeutungsunterschied Im Kiefer befinden sich die Zähne (Der Kiefer ist ein Teil des Kopfes) Die Kiefer wächst auf sandigen Böden. (Die Kiefer ist ein Nadelbaum.) Wortbildung 1.Bilden Sie zusammengesetzte Substantive mit den Grundwörtern Gelenk und Muskel! Gelenk und Finger Muskel und Schläfe Hand kauen Ellenbogen schließ Schulter Zehe Knie Fuß -54- Grammatik: Modalverben; können, dürfen, müssen. Man unterscheidet sechs Modalverben: können, dürfen, müssen, sollen, mögen, wollen. Sie bezeichnen einen inneren Zustand der Menschen. Jedes Modalverb hat seine Hauptbedeutung, die seine anderen Gebrausweisen bestimmt. -53- Die Modalverben werden mit dem bloßen Infinitiv gebraucht, sie können auch eine Infinitiv bei Substantiven und Adverbien stehen. Ich kann lesen Wir wollen Frieden Wir wollen gehen Er muß fort Sie müssen sitzen Sie soll nach Hause. Können - qila olmoq, dürfen- ruxsat, müssen – kerak,-schart sollen - lozim Ich kann darf muß soll Du kannst darfst musst sollst Er kann darf muß soll Wir können dürfen müssen sollen Ihr könnt dürft müsst sollt Sie können dürfen müssen sollen Übung 2
1.Martin sagte: „Er kann auch tot sein“. 2. Das kann nicht Ernst sein… „ 3. Er konnte vor Erregung nicht weiter sprechen. 4.“Wo können meine Leute ein Paar Stunden ausruhen… ? 5. „Kann ich die Hefte mitnehmen?“ fragte er schließlich. 6.Und was kannst du schon alles, du kleiner Mann?“ fragte sie zuletzt. „Ich kann pfeifen“, erwiderte er stolz. 7. Wir können mal rausgehen und suchen. Die Schraube kann sich wo verkrochen haben. Übung 3
Muster: Es ist möglich, dass er nach Taschkent abgeflogen ist - Er kann nach abfliegen. 1. es ist möglich, dass sie heute im Sportsaal sind. 2. Es ist möglich, daß der Brief schon abgesandt ist. 3.Es ist möglich, dass sie am Empfang teilgenommen hat. 4. Es ist möglich, dass diese Geschenke die Schüler selbst gebastelt hat. Übung 4
Muster: Wo ist Herr Schmidt? – Er kann im Dekanat sein. Er kann ins Dekanat gegangen sein. -55-
Übung 5
1. Nichts darf der Aufmerksamkeit der Grenzpolizisten entgehen. 2.“Sie dürfen mich aber nicht verraten …“ 3.Inge dürfte sich als Kutscher in den Wagen setzen. 4. Die Alte sagte trocken: „Meine Tochter ist verheiratet. Das dürfte Ihnen nicht unbekannt sein.“ 5. „Darf ich das Manuskript behalten?“ fragte er erregt. 6. „Heutzutage mit einem Leutnant und zehn Mann den Reichstag auseinanderjagen, dürfte schwerlich gelingen.“ Übung 6
Ein Feuerwehrmann fragte die Schüler: Wann im warmen Ofen kein Holz getrocknet werden? Durch welche Unvorsichtigkeiten Brände in den Wohnungen entstehen? Warum … man nicht mit Streichhölzern und Feuerzeug spielen? Womit man … in Brand geratenes Holz und Papier löschen? In welchen Behältnissen … man die Asche aus Öfen entfernen? Wo … das Feuer Helfer der Menschen sein? Übung 7
Muster: Sprich laut! - Du darfst nicht laut sprechen! 1.Nimm die Äpfel! 2.Korrigieren Sie die Fehler! 3.Bitte deinen Betreuer! 4. Schlaf ein! 5. Trinken Sie die Milch! 6.Iß die Kohlsuppe! 7. Sprich mit deinem Nachbar! 8. Lesen Sie den Text vor! Übung 8 Bilden Sie Sätze dem Muster nach und übersetzen Sie ins Usbekisch! Muster: Er schrieb einen Brief - Er dürfte eine Brief schreiben 1. Dieser Mensch ist Ihnen bekannt. 2. Sie passt im Unterricht gut auf. 3. Bekannte Sportler nehmen am Sportfest teil. 4. Sie haben im Ausland viel Interessantes gesehen. 5. Unser Rektor ist aus Berlin zurückgekehrt. 6. Das ist ein Irrtum. Übung 9
Muster: Warum freut er sich? – Er darf seine Freunde besuchen. -56- 1. Warum ist er traurig? 2. Warum freut er sich? (fahren, studieren, aufstehen, sich erholen) 2. Warum lacht das Kind? Warum weint das Kind? (spielen, spazierengehen, etw. zum Geschenk bekommen) Übung 10
1.“Zwei Tage müsste ich in Schwerin warten. Gestern erst konnte ich weiterfahren.“ 2. Es muß jetzt was unternommen werden. 3. „Es war Schokoladencreme. Aber furchtbar viel muß es gewesen sein. Bis oben war die Schlüssel voll Spritzer!“ 4. „Wir müssen fort, steig ein!“ 5. Er musste im Einschlafen gewesen sein. 6. Ich muß ihn damals bestimmt irgendwie verletzt haben, dachte Franz. Übung 11
Er sollte helfen, unsere Frauen zu einem Kollektiv zusammenzuschmieden. 2. Sollte er es wagen, in das menschenleere Lager hinauszulaufen? 3. Sie sagte ruhig: „Was soll mir wohl noch bevorstehen? 4. Fahrenberg soll schon am Montag nach Mainz gefahren sein. 5. Für uns hast du damals genau so ausgesehen, wie wir uns vorstellen, dass unsere Jugend aussehren soll. 6. Den Berliner Redner, der plötzlich erkrankt sein sollte, hatten alle gespannt erwartet. Übung 12
1.Ich kann nicht mitgehen, ich soll … .2.Ich kann nicht mitgehen, ich muß … . 3. Wir können ihn nicht helfen, wir sollen … . 4.Wir können ihm nicht helfen, wir müssen … . 6. Sie konnte Arbeit nicht rechtzeitig beenden, sie muß … .7. Sie konnte Arbeit nicht rechtzeitig beenden, sie muß … . 8. Er geht noch einmal ins Institut, er soll … . 9. Er geht noch einmal ins Institut, er muß … . 10. Bleibe hier, du müsst … . Übung 13
Muster: Ich stehe auf.- Soll ich aufstehen? 1. Ich fahre in die Stadt. 2. Ich spreche mit ihm. 3. Er fährt ans Meer. 4. Wir beeilen uns. 5. Ich hole die Landkarte. 6. Sie übersetzt den Satz. 7. Wir treten an. -57-
Sagen Sie die Sätze anders. Gebrauchen Sie dabei das Modalverb müssen. 1. Es ist gewiß schon gesund. 2. Er hat dich bestimmt nicht gehört. 3. Sicher haben Sie das Telegramm schon erhalten. Sie ist bestimmt zu Hause geblieben. 5. Er ist gewiß in die Bibliothek gegangen. 6. Du bist sicher krank. Übung 15
Muster: Er hat dich angerufen. –Er muß dich angerufen haben. 1. Er hat ihr eine Kinokarte gebracht. 2. Sie stieg in der Baburstraße um. 2.Das Haus wurde während des Krieges zerstört. 4. Sie besichtigen das Navoidenkmal. 5.Gruppe wählte einen neuen Gruppenältesten. 6. Der Zug ist noch nicht abgefahren. 7. Sie unterhalten sich über die Ereignisse in Deutschland. Übung 16
1. Wie die Zeitungen berichten sind, die usbekische Gäste in Dresden angekommen. 2. Man berichtet, ist die Frühjahrsbestellung im Bezirk Gottbus gut vorbereitet. 4. Man teilt mit, dass alle Rückstände in den Betrieben aufgeholt sind. 5. Dem Zeitungsartikel nach sind die Chemieerzeugnisse der BRD in vielen Ländern bekannt. Thema zum Gespräch: Essen und Trinken Spielen Sie den Dialog mit! 1. – Hallo … , wie geht`s dir? - Danke, gut, und dir auch? - Ja, alles in Ordnung. Ich hab dich lange nicht gesehen! - Ja, ich glaub, das war vor ein paar Monaten … - Schau, da sind die Getränke. Bedien dich selbst, bitte! 2.Beantworten Sie! Wie viele Personen Sprechen? Was sagen Sie? Setzen Sie den Dialog fort! - Guten Abend! Schön, das Sie kommen. - Danke für die Einladung! - Darf ich Ihnen vorstellen, das ist mein Kollege … . - Schönen Abend! Angenehm … - Schönen Abend! - Was darf ich ihnen zum Trinken anbieten? …. Sie haben eine Einladung. Wie möchten Sie sich anziehen? Chic oder leger? Was möchten Sie mitbringen? Wer kommt wohl noch zur Party? Sie haben eine Einladung zur Geburtstagsparty bekommen. Schreiben Sie etwas zu allen Punkten. -58- * Was wünschen Sie zum Geburtstag? * Sie können eine Stunde später zur Party kommen. * Sie möchten Ihren Freund/Ihre Freundin zum Geburtstag Mitbringen. * Was sollten Sie zur Party mitbringen? Was passt zusammen? 1. Die Karte mit dem Schlüssel schickt man zu … 2. Die Karte mit dem Schlüssel schickt man zu … 3. Die Karte mit einer Torte bringt man zu … 4. Die Karte mit Büchern schickt man zu … 5. Die Karte mit gefärbten Eiern bringt man zu … 6. Die Karte mit Kerzen und Gläsern schickt man zu … a. Weihnachten, b. Das Examen. c. Die Hochzeit, d. Der Geburtstag. e. Die Führerscheinprüfung. f. Ostern. 6. Lesen Sie den Dialog. Schreiben Sie unbekannte Wörter ab, übersetzen Sie den Dialog ins Usbekisch. - Guten Abend! -Danke, gleichfalls. -Hast du den Kartoffelsalat schon versucht? Der schmeckt sehr gut! -Ja, den probier ich gleich. Aber du musst auch den griechischen Salat versuchen…. - Und diese frische Brot! Herrlich! - Hast du die Lasagne auch probiert? Die ist nicht besonders … - Du weißt doch, ich esse kein Fleisch! - Dann ist sie richtig für dich, die ist vegetarisch. - Wie bitte? Lass mich mal versuchen! - Und? - Prima! Ich hol mir auch ein Stück … - Trinken wir erst mal: zum Wohl! - Prost! Übung 17
1. Was essen Sie? Was essen Sie gern/nicht gern? 2. Wie oft am Tag essen Sie? 3. Was trinken Sie? Was trinken Sie gern/nicht gern? Übung 18
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Guten Appetit! Zum Wohl/Prost! Wie schmeckt (dir) der Kartoffelsalat?
Hast du schon versucht/probiert? Wie ist das Brot? Das musst du probieren… Probier mal …. Es ist ganz frisch. Es schmeckt nicht. Download 0.52 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
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