O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi tasarrufidagi farg‘ona davlat universiteti huzuridagi xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi

Bilimlar:
- bir noma’lumli chiziqli tengsizlik;
- tengsizlikning yechimi;
- tengsizlikni yechish nimaligini bilish;
- bir noma’lumli tengsizliklarni yechishda foydalaniladigan asosiy xossalarni;

- bir noma’lumli tengsizliklarni yechish algoritmini bilish;

-bir noma’lumli tengsizliklar sistemasi;

- tengsizliklar sistemasining yechimi;

- tengsizliklar sistemasining yechish;

- sonli oraliqlar va ularning belgilanishini bilish;

- tengsizliklar sistemasining yechish usullarini bilish.
Ko’nikmalar:
- berilgan sonlar berilgan tengsizlikning yechimi bo’lishi yoki bo’lmasligini tekshira olish;
- bir noma’lumli tengsizliklarni yecha olish;
- yechimlar to’plamini son o’qida tasvirlay olish;
- berilgan sonli oraliqqa tegishli x sonlar to’plamini qo’shtengsizlik ko’rinishida yoza olish;

- berilgan sonli oraliqni son o’qida tasvirlay olish;

- berilgan tengsizliklar sistemasini yecha olish.

Chiziqli tengsizliklar sistemasi mavzusini o’rganish jarayonida o’quvchilar quyidagi bilimga ega bo’lishlari kerak:

- bir noma’lumli chiziqli tengsizliklarni;
- tengsizlikning yechimilarini;
- tengsizlikni yechish nimaligini bilishni;
- bir noma’lumli tengsizliklarni yechishda foydalaniladigan asosiy xossalarni;

- bir noma’lumli tengsizliklarni yechish algoritmini bilishni;

-bir noma’lumli tengsizliklar sistemasini;

- tengsizliklar sistemasining yechimini;

- tengsizliklar sistemasining yechishni;

- sonli oraliqlar va ularning belgilanishini bilishni;

- tengsizliklar sistemasining yechish usullarini bilishni.
IV. Yuqorida keltirilgan maqsadlar, qo’yilgan vazifalar o’qituvchiga asosiy va
qo’shimcha materiyallarni ajratib olish va uning o’quvchilar tomonidan egallanilishi uchun imkoniyat yaratadi.


Xulosa.

Malakaviy ishining ushbu birinchi bobida bir o’zgaruvchili chiziqli

tengsizliklarning boshlang’ich tushunchalari haqida to’liq ma’lumot berilgan
bo’lib, jumladan, tengsizliklar haqida asosiy tushunchalar, teng kuchli
tengsizliklar, bir o’zgaruvchili chiziqli tengsizliklar, ularning asosiy xossalari
va isboti kasr chiziqli tengsizliklar, tengsizliklarni isbotlash va misollar umumiy holda bayon qilingan. Shuning bilan birga har bir paragrifda bir qator turli xildagi
misollarni yechib ko’rsadim. Bu usullardan foydalanib maktab darsligidagi tengsizliklarni isbotlashga doir bir nechta misollar yechib ko’rsatdim.

II Bobning birinchi paragrifda bir o’zgaruvchili chiziqli tengsizliklarning umumiy ko’rinishlarini ko’rsatdim. Ikkinchi paragrifida bir o’zgaruvchili chiziqli tengsizliklarning yechish usullari va misol masalalar keltirdim. Uchinchi paragrifida esa Chiziqli tengsizliklar sistemasi mavzusini o’qitish metodikasi haqida yozdim.

Ushbu malakaviy ishimdan o`rta maktab o`quvchilari hamda abiyturyentlar keng foydalanishlari mumkin.

Yo’l xaritasi

Uchko’prik tumanidagi 24-maktab matematika fanini o’qitishdagi mavjud muammo va kamchiliklarni bartaraf etish bo’yicha belgilangan vazifalarni amalga oshirishga yo’naltirilgan “Yo’l xaritasi”

№	Mavjud muammo va kamchiliklar	Bartaraf etish mexanizmi	Mas’ullar	Amalga oshirish muddatlari	Kutilayotgan natijalar
1	Matematika faniga oid ko’rgazma va ish qurollarining yetishmasligi.	Katta hajmdagi printer keltirilishi lozim	Maktab raxbariyati va fan o’qituvchilari	2020-2021 o’quv yillari	Dars samaradorligi oshadi, ko’rgazmalar orqali o’quvchilar yaxshiroq tushunadilar, vaqt tejaladi

Adabiyotlar.

1)

2) Sh.A.Alimov, O.R.holmuhammedov, M.A.Mirzaahmedov “Algebra” umumiy o’rta ta’lim maktablarining 8- sinfi uchun darslik. “O’qituvchi”. Toshkent-2014.

3) Sh.A.Alimov, O.R.holmuhammedov, M.A.Mirzaahmedov “8-sinfda algebra” o’qituvchilar uchun metodik qo’llanma. “O’qituvchi”. Toshkent-2007.

4) www. ZiyoNet.uz

5) www.Aim.uz