Guruh
|
“3 x 4”
Texnologiyasi
|
Izoh
(aniqlik,
mantiqiylik)
|
Guruh faolligi
(qo‘shimchalar,
savollar)
|
Jami
ballar
|
Baholash
|
(1,2)
|
(1,2)
|
(0,6)
|
(3,0)
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
O’zbekiston tarixi fanidan seminar mashg’ulotlar
7-мavzu
|
O‘rta Osiyo hududlarining xonliklarga bo‘linib ketishi, unig sabablari va oqibatlari
|
Seminar mashg’ulotning o’qitish texnologiyasi
|
Vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni – 15 – 30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Munozarali seminar
|
Amaliy mashg’ulotning rejasi
|
1.Buxoro xonligi. Mang’itlar sulolasi davrida Buxoro amirligida
ijtimoiy-iqtisodiy hayot.
2.Xiva xonligining tashkil topishi. Ijtimoiy-iqtisodiy tuzum.
3.Qo’qon xonligining tashkil topishi.
4.Xonliklarning o’zaro munosabatlari hamda ichki ziddiyatlarining
keskinlashib borishi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mahaliy hukmdorlarning o’zboshimchalik, zulmkorligining kuchayishi, ularning markazga bo’ysunmasligi, natijada siyosiy parokandalik va beqarorlik jarayonlarini kuchayishi, xonliklardagi qoloqlik sabablarini ko’rsatish. Talabalarning ma’ruza mashg’ulotida o’zlashtirgan bilimlarini chuqurlashtirish va mustahkamlash.
Pedagogik natijalari:
|
O’quv faoliyatining natijalari:
|
Mavzu buyicha bilimlarni, tizimlashtirish,mustahkamlash;
Darslik bilan ishlash ko’nik-malarini hosil qilish;
Axborotlarni tahlil qilish va o’z fikrini ifodalash ko’nikma-larini rivojlantirish.
|
Talaba:
Mavzudagi asosiy tushunchalar, ijtimoiy-siyosiy voqealar mazmun mohiyatini yorita oladi;
Siyosiy,iqtsodiy-ijtimoiy, madaniy sohalardagi islohotlarni tizimlay oladi va ular orasidagi bog’liqlik va o’ziga xoslikni farqlay oladi;
Xonliklardagi o’zaro munosabatlarga xolisona baho bera oladi.
|
O’qitish uslubi va texnikasi:
|
Munozarali seminar, suhbat, aqliy hujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Ma’ruza matnlari,proektor,marker,skoch,jahon va O’zbekiston Respub-likasi siyosiy xaritasi.
|
O’qitish shakli
|
Jamoa, guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Proektor, kompyuter bilan jihozlan gan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona.
|
Seminar mashg’ulotning texnologik xaritasi
Bosqichlar vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich kirish
(10 minut)
|
1.1. Mavzuni maqsadi, rejadagi o’quv natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
1.2. Seminar munozara tarzida o’tishini e’lon qiladi.
1.3. Mashg’ulotdagi kutilayotgan natija-larni ma’lum qiladi
1.4. Munozara qoidalarini eslatadi.
|
Mavzuni yozadilar va savollarga javob beradilar
|
2-bosqich asosiy
(60 minut)
|
2.1. Talabalarning e’tiborini jalb etish uchun va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javoblar o’tkazadi.
- Vatan deganda nimani tushunasiz?
- Temuriylarni SHayboniylardan yengili-shiga sababni qanday izohlaysiz?
- Xonliklar vujudga kelishini oqibatlari nimada?
- Xonliklardagi qoloqlik sabablari nimada?
2.2. “T-SXEMA”, “Blits-so’rov” texnologiyalari va test asosida talabalar munozarasini tashkil etadi.
Har bir javobning mazmuniga va mantiqiyligiga e’tibor beradi. Savollar berishni taklif etadi. Turli nuqtai nazarlarni tinglaydi va umumlashtiradi.
|
2.1. Eshitadilar va
Javoblarni tayyorlaydilar.
2.2.Talabalar savollarga o’z nuqtai-nazarlarini bildiradilar,qo’shimchalar qiladilar va savollarga javob beradilar
|
3-bosqich
yakuniy
(10 minut)
|
3.1.Seminar mashg’ulotini yakunlaydi,savollar bo’yicha xulosalar chiqaradi,munozara ishtirokchilarini baholaydi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi.
|
3.1.Eshitadilar,xulosalarni yozib oladilar.
3.2.Topshiriqni yozib oladilar.
|
Blits-so’rov: “SHayboniylar sulolasi (1500-1601 y.y.) shajarasi”
Yakka
baho
|
Yakka
xato
|
Guruh
xatosi
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
