O’zg Vara q Hujjat № Imzo Sana Bet

4. Chiziqli programmalash 
masalasining tayanch yechimi 
 
Og’zaki so`rov 
Og’zaki so`rov, 
yozma 
Og’zaki so`rov, 
yozma 
 
Chiziqli 
dasturlashning 
amaliy 
masalalarining 
modellarini qurish, 
chiziqli dasturlash 
masalalarini grafik 
metodda echish, 
chiziqli 
programmalash 
masalasining 
tayanch yechimini 
topishni 
bilish 
Maqsadlar 
Tashxislash usuli 
Tuzatish 
Quyidagilarni bilish 
(yaxshi):
 
 
1. Chiziqli dasturlash masalalarining 
qo`yilishi. Chiziqli dasturlash 
masalalarini kanonik formaga 
o`tkazish to`g’risida tasavvurga 
ega bo`lish; 
2. Chiziqli dasturlashning amaliy 
masalalari. Amaliy masalalarning 
modellarini qurishni o’rganish; 
3. Chiziqli programmalash 
masalalarini geometrik usulda 
echishni o’rganish; 
4. Chiziqli programmalash 
masalasining tayanch yechimini 
topish usulini bilish. 
O`quv modulida 
ko`zda tutilgan 
masalalarni echish 
Nazariy bilimlar 
asosida misollar 
ishlash 
Quyidagi malakalarni 
shakllantirish (a`lo): 
 
 
1. Chiziqli dasturlash masalalarini 
kanonik formaga o`tkazish; 
2. Amaliy masalalarning 
modellarini qurish;
3. Chiziqli programmalash 
masalalarini geometrik usulda 
echish; 
4. Chiziqli programmalash 
masalasining tayanch 
yechimini toppish. 
 
Turli 
qiyinchilikdagi 
savollar, test 
savollari 
 
Nazariy bilimlar, 
grafik metodda 
echish 

---

O’zg
 
Vara
q
 
Hujjat 
№ 
Imzo 
Sana
 
Bet 
 
 
Aslonova D. 
Bajardi: 
Rahbar: 
“Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan modulli 
o’qitish uslubiyotini yaratish (Chiziqli programmalash masalasini 
geometrik usulda yechish) 
 
O`quv modulini o`zlashtirish jarayonida yuzaga keladigan savollarga javob 
berish, talabalarning o`quv faoliyatini yo`naltirib turish ham muhim ahamiyatga ega. 
Talabalarning har bir o`quv moduli oxiridagi faoliyati nazorat topshirish bilan 
yakunlanadi. Olinadigan nazorat tarkibida og’zaki savol-javob, tabaqalashtirilgan 
mustaqil ish, test topshiriqlari ko`zda tutilishi mumkin. Shunday qilib, o`qitishning 
modulli tizimi o`qituvchiga o`qitish shakli va uslublarini tanlashda etarli erkinlik 
hamda o`quv materiallarini o`zlashtirishga ketadigan vaqtni tejash, qo`shimcha 
vaqtdan foydalanish hisobiga talabalarning ijodiy qobiliyatlarini aniqlash imkonini 
beradi va bularning bari talabalarning bilimlarini tizimlashtirish hamda sifatini 
oshirishga hizmat qiladi. 
“Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan nazariy 
bilimlarni modulli o`qitish texnologiyalaridan foydalanib o`qitishda o`quv materialini 
mavzu bo`yicha muammolar qo`yib, oldin o`rganilgan bilimlarini takrorlash, talaba 
xotirasidan o`tgan dalillarni faollashtirish yo`li bilan uni yangi mavzuni o`rganishga 
tayyorlaydi. Pedagogik maqsadlarni qo`yish, mavzuga muvofiq muammoni tanlash, 
o`rganilgan ta`rif, qoidalarni takrorlash, mexanizmlarni eslatish maqsadlarini aniq 
tasavvur etadi va mustaqil fikrlashga undaydi. 
“Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan modulli 
dasturlarni va o`quv modullarini yaratishda o`qituvchi muayyan ishlarni amalga 
oshirishi lozim bo`ladi: 
1. Modulning modulli dasturdagi o`rnini belgilash. 
2. Modul tarkibiga kiruvchi mavzularni ajratish va modulni nomlash. 
3. Modulning maqsadini va o`qitishning oxirgi natijalarini belgilash. 
4. Zarur texnikaviy o`quv materiallarini tanlash. 
5. Modul asosida o`qitishning va nazoratning usul hamda shakllarini tanlash. 
6. O`quv faoliyati usullarini tanlash. 
7. Modul strukturasini tuzib chiqish. 
8. Fanning o`quv materialini alohida tugallangan o`quv elementlariga ajratib 
chiqish. 

---

O’zg
 
Vara
q
 
Hujjat 
№ 
Imzo 
Sana
 
Bet 
 
 
Aslonova D. 
Bajardi: 
Rahbar: 
“Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan modulli 
o’qitish uslubiyotini yaratish (Chiziqli programmalash masalasini 
geometrik usulda yechish) 
9. Modul matnini kerakli nusxada ko`paytirish. 
Modul asosida kiritilgan shakl o`zgarishlarining har biri o`qituvchi va talabaning 
diqqatini tortadi, o`quv materiali ularning fikrlarini ma`lum nuqtaga jamlaydi. 
Qiziqish, o`qish va o`quv materiali o`rtasidagi bog’lanish, aloqadorlik yuzaga 
chiqadi.
Demak, “Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan nazariy 
bilimlarni modulli o`qitish asosida tashkil etishda quyidagi o`quv bosqichlariga 
tayangan holda tashkil etilsa, maqsadga muvofiq bo`ladi (3.2-rasm). 
3.2-rasm. Nazariy ta`limda mavzu bo`yicha o`quv materialini o`rgatish 
bosqichlari 
Modulli dasturdan foydalanib, nazariy bilimlarni berishni yuqoridagi o`rgatish 
bosqichlariga tayangan holda, “Chiziqli dasturlash masalalarini echish” moduli 
misolida ko`rib chiqamiz. Bu modul 4-kursning 1-semestriga mo`ljallangan bo`lib 8 
soat nazariy ta`limni o`z ichiga oladi.