П. Г. Демидова М. М. Кашапов Акмеология Учебное пособие

3. Результативист выступает для коллег и подчиненных 
как источник разнообразного позитивного опыта, к которому 
всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с 
трудностями в решении той или иной профессиональной задачи. 
В такой роли он выступает для большинства подчиненных. 
Результативист – 
это 
специалист, 
овладевший 
таким 
профессиональным поведением, которое является обучающим 
фактором. Результативист своими высокопрофессиональными 
действиями демонстрирует образцы оптимального, креативного, 
конструктивного поведения. 
Важно не только умение преподавать, но и характер, нрав-
ственность и убеждения, потому что «больше влияния оказывает 
на учеников личность учителя, чем наука, излагаемая им» 
(К. Д. Ушинский). 
Заслуживает внимания опыт, накопленный канадскими 
коллегами, работающими в г. Квебеке. Педагоги в системе 
образования взрослых: 62% 
– 
мужчины; 60% 
– почасовики; 
30% – постоянные преподаватели. Не менее 13 лет опыта по той 
специальности, по которой они будут обучать специалистов. 
После обучения в качестве преподавателя в течение 4–6 лет они 
идут на повышение квалификации. После 2–3 лет обучения они 
получают право обучать профессионалов. Первая фаза 
обучения – дистанционное обучение по Интернету. Получают 
образовательные 
программы. 
Вторая 
фаза – 
получают 
образование при непосредственном контакте. Третья фаза – 
исследования по определенной тематике. Четвертая фаза – 
возвращаются на производство с целью повышения профес-
сиональной квалификации и написания научной работы. 
Обучаются – исследуют – работают по профессии – обучают. 
4. Мастер практически всегда прогнозирует, предвосхищает, 
какие психические состояния должны быть у него во время кон-
кретного мероприятия, в той или иной ситуации. Его выгодно 
отличает искусство наблюдения, диагностической беседы, опроса 
и объяснения (аргументации), контроль и анализ профессиональ-
ной деятельности. Однако такой «мастер», успешно объясняя со-

---

79 
став воды, ее строение, функции, не показывает при этом 
горизонта. 
Мастерство формируется в процессе накопления индиви-
дуального опыта; наблюдения за действиями других; поиска и 
апробации собственных путей профессионального становления; 
сопротивления косным традициям, шаблонам и догмам. 
Мастерство – это когда «что» и «как» приходят одновре-
менно (В. Э. Мейерхольд). Мастер может решать и простые, и 
самые трудные профессиональные задачи. Он выделяется или 
какими-то 
специальными 
качествами, 
умениями, 
или 
универсализмом, широкой ориентацией в профессиональной 
области, или тем и другим. Он обрел свой индивидуальный, 
неповторимый стиль деятельности, его результаты стабильно 
хороши. Он имеет основания считать себя в чем-то 
незаменимым.