Педагогическое мастерство

  
Социально психологические аспекты педагогического 
общения 
взаимное 
восприятие и
понимание людьми
друг друга
(перцептивный
аспект общения 
обмен
информацией
(коммуникативный
аспект) 
осуществление
совместной
деятельности
(интерактивный
аспект) 
) 
 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ 
- 
это многоплановый процесс организации, установле-
ния и развития коммуникации, взаимопонимания и 
взаимодействия между педагогами и студентами, поро-
ждаемый целями и содержанием их совместной дея-
тельности 
- 
это взаимодействие педагога со студентами, состоящее 
в обмене познавательной информацией, что приводит к 
совместной аффективно-оценочной деятельности.
Схема 77 

---

178 
учебной информацией овладели все студенты, он задействует возможности, предоставляемые 
ему предметом. Однако сотрудничество преподавателя высшей математики и преподавателя 
по культурологии со студентами различается. Точность формул, схем, выводов, необходи-
мых на занятиях по естественно математических дисциплинах, и образность, импровизация 
на занятиях по гуманитарным предметам требуют от преподавателя разного дидактического 
общения.
Коммуникативная (информационная) составляющая педагогического общения - 
это совместный поиск новых знаний и формирование новых, психических качеств. Деятель-
ность педагога и студентов может быть только совместной, взаимообусловленной. 
Поведенческий (конативный) компонент педагогического общения состоит в том, 
что педагог совершает жестовые, паралингвистическое действия, организует пространство 
для проведения занятий, кураторских собраний или индивидуальных бесед, владеет своим 
телом, чтобы его поза, мимика и жесты не были ни застывшими, ни  импульсивными, пони-
мание преподавателем значимости дистанции между ним и конкретным студентом особенно 
важно на экзамене: студент отвечает спокойнее, если стоит у доски или сидит подальше от 
экзаменаторов. В поведенческом компоненте выделяется такой аспект, как стиль - ритуаль-