Педагогическое мастерство

В.А. Сухомлинский 
о специфике труда пе-
дагога 
1. Мы имеем дело с самым сложным, бесценным, дорогим в 
жизни – с человеком. От нас, от нашего умения, мастерства, ис-
кусства, мудрости зависит его жизнь, здоровье, судьба, разум, ха-
рактер, воля, гражданское и интеллектуальное лицо, его место и 
роль в жизни, его счастье. 
2. Результат труда педагога проявляется не сразу, а через 
продолжительное время. Сравните: токарь выточил деталь, он 
видит конечный результат своего труда. А педагог?! ( Вспомните 
ученика, который в колонии «давал» уроки литературы, уроки 
доброты, гуманизма). Так реализовалась идея отсроченного 
влияния педагога на формирующуюся личность. 
3. Ребенка воспитывает разнообразная среда, много факто-
ров, положительных и отрицательных, влияет на него. Миссия, 
назначение учебно-воспитательного заведения (школы, академи-
ческого лицея, профессионального колледжа, вуза), педагога – 
бороться за человека, преодолевать отрицательные воздействия. 
Для этого нужен умный, умелый, мудрый воспитатель. 
4. Педагог – не единственный воспитатель ребенка в обще-
стве, поэтому следует помнить о многофакторности влияния на 
формирующуюся личность (см. рис. 2), «соавторстве» педагога, 
семьи и общества в воспитании подрастающего поколения. Лич-
ность ребенка можно сравнить с глыбой мрамора, над которой 
трудится много скульпторов, ваятелей. Главный скульптор – пе-
дагог. Он, как дирижер симфонического оркестра, должен объе-
динять и направлять все влияния на формирующуюся личность. 
5. Объект педагогического труда – духовная жизнь лично-
сти (ум, чувства, воля, убеждения, сознание). Воздействовать на 
эти сферы можно только тем же. Личность студентов, учеников
может формировать только личность педагога – личность творца, 
гуманиста, созидателя. 
6. Объект нашего труда – постоянно меняющаяся личность. 
Формирование личности - это огромная ответственность. «И сам 
учитель должен гореть постоянным желанием стать лучше, гра-
мотнее, квалифицированнее. Такова специфика, своеобразие пе-
дагогического труда, ответственного, тяжелого, сложного, но 
бесценного для общества». Еще одна особенность труда педагога 
– 
это «полифункциональность» (многогранность, многосторон-
ность) деятельности педагога (см. рис. 3).