Педагогическое мастерство

РЕКОМЕНДУЕМАЯ
 
ЛИТЕРАТУРА:
 
2,
8,
12,13,
15,
19,
24,
27,
29,
33,
37,
38,
40,
42,
43,
44,
45,
46,
48,
53,
54,
55,
57,
58,
60,
61,
62,
65,
68,
69,
72,
75,
76,
79,
81,
84,
85,
87,
88,
90,
95,
97,
98,
99 
ПРОФЕССИОГРАФИЯ - это описание и классификация существующих профессий 
по определенным критериям (педагогическим, психологическим, медицинским, экономиче-
ским, технологическим). ПРОФЕССИОГРАФИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА – об-
ласть дидаскологии (дидаскал в Древней Греции - учитель), изучающая функции задающиеся 
обществом и отражающие внутреннюю структуру педагогической деятельности. По мнению 
Т.К.Маркарьяна, «школа рационализируется только тогда, когда педагог будет также изу-
чен, как и ребенок, и когда будут найдены соответствующие методы для подготовки педа-
гога, так как учительский труд занимает одно из первых мест, являясь фактором всякой 
культуры». 
 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ – устойчи-
вая, доминирующая система потребностей, мотивов (интересов, убеждений, склонностей и 
т.д.), определяющая поведение педагога, его отношение к профессии и к своему труду. (см. 
схему 16) 

---

 43 
 
 
 
 
 
 
 
 
Т.А. Воробьева выявила ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ СТРУКТУРУ ПЕДАГОГИ-
ЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ, параметрами которой являются: 1.потребность в соответ-
ствующей деятельности > 2. мотивы деятельности > 3.цели и характер деятельности > 
4.интерес, направленный на определенный объект > 5.склонность > 6.специальные способ-
ности > 7. цель профессиональных устремлений.