Педагогическое мастерство

ФАКТОРЫ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ СОСТОЯНИЕ НАПРЯЖЕННОСТИ – это: 
1. 
большое количество студентов с разной учебной успеваемостью, требующих распреде-
ленного внимания; 
2. 
индивидуальные достоинства и недостатки в решении студентами учебных задач; 
3. 
фактор времени, в течение которого нужно научить студентов решать задачи самостоя-
тельно и тем самым поднять на новый уровень развития; 
4. 
выбор оптимального решения, как лучше поступить в условиях неопределенности; 

---

101 
5. 
необходимость сбора, анализа, систематизации информации на основе обратной связи. 
ВАЖНЕЙШИЙ ПРИЗНАК НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА – 
это мера удовлетворенности трудом, основанная на осознании правильности выбора профес-
сии, соответствия своих способностей требованиям профессии, результативности педагоги-
ческого труда, продуктивности воспитательной работы при наличии возможностей для необ-
ходимого регулирования нагрузки, создания условий для самосовершенствования, анализа и 
осмысления своей деятельности, саморегулирования творчества. Преподавателей 
НИЗКОГО УРОВНЯ ПРОДУКТИВНОСТИ в учебной работе привлекает в педагогиче-
ской деятельности, прежде всего то, что является в ней сопутствующим: (см. ниже) 
ТРИ ГРУППЫ ФАКТОРОВ, обуславливающих ЗАВИСИМОСТЬ между уровнем 
ПРОДУКТИВНОСТИ 
ОБУЧАЮЩЕЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
и 
мерой 
УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТРУДОМ: 
1. 
сопутствующие факторы – большой отпуск, возможность заниматься любимым пред-
метом: хорошие отношения с администрацией, детская привязанность и любовь; 
2. 
доминирующие факторы – возможность учить и воспитывать, видеть результаты своего 
труда, потребность в данном виде деятельности; 
3.