Педагогическое мастерство

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ: «Психологические аспекты занятия и специфика их 
учёта педагогом» 
Обсуждение схемы анализа занятия согласно дидактическим категориям: 
д) фронтальная беседа по направленности работы, 
е) определение требуемых дидактических категорий, 
ж) составление соответствующей схемы анализа. 
Анализ данного семинарского занятия по составленной схеме. 
 
ТЕМЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ: 
Пути самоактуализации преподавателя. 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1, 6, 11, 23, 27, 29, 31, 40, 51, 60, 68, 70, 72, 81, 
88 

---

105 
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК ФУНДАМЕНТ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Лекция № 9 
3.1.
1. РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
В ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ (2 часа) 
 
ПЛАН: 
1. 
Понятие о способностях. Педагогические и общие способности. 
2. 
Корреляция педагогических способностей и педагогической системы. 
3. 
Функциональные компоненты педагогической системы. 
4. 
Две группы педагогических способностей – перцептивно-рефлексивные и 
проектировочно-гностические. 
5. 
Механизмы познания педагогом личности студента. 
6. 
Компоненты психологической структуры личности и деятельности педагога. 
7. 
Структура общих, частных, педагогических способностей. 
8. 
Связь педагогических и технических способностей. 
 
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Задатки, педагогические способности, педагогические уме-
ния, педагогическая система, структурные и функциональные компоненты системы, струк-
тура способностей, педагогический такт, идентификация, эмпатия, децентрация, рефлексия, 
перцептивно-рефлексивные способности, проектировочно-гностические способности, анти-
ципация, педагогическая талантливость, технические способности.