И
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ТАКТ ........................................................................ 67
2.1.2. РОЛЬ САМОВОСПИТАНИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА .............................................................................................................. 81
2.3.1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ, СИСТЕМЫ
СОБСТВЕННОГО ОПЫТА, ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОВОСПИТАНИЯ В
СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТРЕСТВА ПЕДАГОГА ............................... 82
2.3.2. ЗНАЧЕНИЕ САМОВОСПИТАНИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ....................... 94
2.4.1. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА ............................................................................... 95
2.4.2. ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В
УПРАВЛЕНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ............................................................... 104
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК ФУНДАМЕНТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ................................................................................................ 105
3.1.1. РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ..... 105
3.1.2. ПРОВЕРКА СПОСОБНОСТЕЙ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................... 116
251
3.2.1. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
.............................................................................................................................................................................. 117
Do'stlaringiz bilan baham: |
