Педагогическое мастерство

А.С. Макаренко. В своей статье «О моем опыте», он говорил о том, что педагогическое мас-
терство - совсем не пустое дело. Ему надо учиться. Мастерство воспитателя, считал Мака-
ренко, это специальность, которой надо учить. И поэтому он выделяет в процессе воспи-
тания - мастерство воспитателя. Педагогическое мастерство заключается и в умении чи-
тать на человеческом лице, на лице ребенка, и в управлении своим лицом. «Не может 
быть хорошим воспитатель, - писал А.С.Макаренко, - который не владеет мимикой, который 
не может придать своему лицу необходимого выражения или сдержать свое настроение. Вос-
питатель должен уметь организовывать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым. Воспита-
тель должён вести себя так и всегда должен знать. Что он хочет в данный момент и чего не 
хочет». 
В.А. Сухомлинский выдающийся педагог - гуманист считал, что в основе педагогиче-
ского мастерства лежит горячая любовь педагога к детям, уважение к личности ребенка, забо-
ты о его всестороннем развитии; знание детской психологии. По мнению 
В.А.Сухомлинсмкого, «учительская профессия – это человековедение, никогда не пре-
кращающееся проникновение в сложный духовный мир человека» (см. схему 15). Не 
 
К. Д. Ушинский 
В воспитании все должно основываться на личности 
воспитателя, т. к. воспитательная сила изливается 
только из живого источника человеческой личности. 
Никакие уставы и программы, искусственный орга-
низм заведения, как бы хитро он ни был придуман, 
не может заменить личности воспитателя в деле вос-
питания 
Схема 14 

---

 39 
может быть настоящего педагога без глубоких и всесторонних знаний, без систематического 
их попол 
нения и обновления, без изучения индивидуальных особенностей каждого воспитан-
ника, без принципиальности, требовательности, но и справедливости и великодушия. Воспи-
тание во имя счастья ребенка – таков гуманистический смысл В.А. Сухомлинского, а его 
практическая деятельность убедительная доказательство тому, что без веры в возможности 
ребенка, без доверия к нему вся педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения 
и воспитания несостоятельны. «Искусство и мастерство педагога как раз и заключаются