Педагогическое мастерство

в умении сочетать сердечность с мудростью» - считал педагог-гуманист. В своих работах 
«
Духовный мир школьника», «Сто советов учителю» «Гармония трех начал», «Сердце 
отдаю детям», «Письма к сыну, письма к дочери» «Письма о любви», В.А. Сухомлинский 
щедро делится опытом своей работы, секретами педагогического мастерства. 
 
 
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. 
Обобщите идеи о мастерстве учителя, его роли и путях его приобретения, содержащиеся 
в трудах как восточных, так и европейских ученых. 
2. 
Какие вопросы педагогического мастерства поднимали в своих трудах восточные мыс-
лители раннего средневековья? Каким им виделся учитель? 
3. 
Каковы педагогические воззрения и рекомендации Кайковуса, Алишера Навои, Джала-
лиддина Давни? Практическая значимость этого наследия для нашего времени. 
4. 
Сократ и Аристотель, Цицерон и Квинтилиан об основах педагогического мастерства. 
Их рекомендации. 
5. 
Какие признаки педагогического мастерства считал главными К.Д.Ушинский, каковы 
его представления о творчестве педагога? 
6. 
Взгляды А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинского по вопросам техники и мастерства учи-
теля и педагогического творчества. 
7. 
Как решаются вопросы педагогического мастерства и педагогической техники в совре-
менной педагогике? 
 
В.А. Сухомлинский 
считал «учительская профессия – 
это человековедение, никогда не 
прекращающееся проникновение 
в сложный духовный мир челове-
ка» 
Схема 15 

---

 40 
8. 
В чем заслуги перед человечеством выдающихся учителей разных времен и народов? 
9. 
Найдите и выпишите высказывание общественных деятелей, ученых, писателей, педа-
гогов об учителе и педагогической профессии? 
10. 
Подберите пословицы и поговорки об учителе и педагогической профессии? 
11. 
Раскройте сущность гуманистической функции педагога. 

---

 41