Pedagogics

PEDAGOGICS 
 
- 182 - 
ударственного педагогического университета весной 2022 г. Основная цель мероприятия – по-
ощрение творческой активности школьников и студентов, стимулирование интереса обучаю-
щихся к математике и физике. Под руководством преподавателей кафедры математики и при-
кладной информатики Елабужского института Казанского федерального университета (ЕИ КФУ) 
в конкурсе приняли участие студенты 2–4 курсов педагогических направлений подготовки. 
В целом на суд комиссии были представлены 89 работ. Темы подбирались с учетом пред-
ставления их с помощью математических компьютерных средств; учитывался опыт авторов статьи 
по проектированию новых компетенций, касающихся владения основными математическими ком-
пьютерными инструментами по визуализации данных, установления зависимостей, взаимосвязей; 
описания процессов, геометрических объектов (Святина, 2017; Anisimova, Ganeeva, 2017).
Студенты 2–4 курсов Елабужского института Казанского федерального университета пред-
ставили видеоролики по следующим темам: «Применение среды GeoGebra при решении урав-
нений и систем уравнений с параметрами», «Методы нахождения расстояния между скрещива-
ющимися прямыми», «Комбинаторные методы обработки информации», «Решение тригономет-
рических уравнений ЕГЭ по математике», «Решение практико-ориентированных задач по теме 
“Длина окружности и площадь круга”», – и получили не только призовые места, но и огромный 
опыт в проектировании и демонстрации обучающих видеоматериалов, который пригодится им в 
будущем в профессиональной деятельности.
Подобного рода конкурсы позволяют раскрыть творческий потенциал молодых учителей. 
Обучающиеся, пройдя через все этапы проектирования видеороликов под грамотным руковод-
ством преподавателей, совершенствуют профессиональные компетенции учителя. 
Таким образом, результативность разработанного авторами модуля «Проектирование циф-
ровых образовательных ресурсов» в рамках дисциплины «Методика обучения математике» под-
тверждена в ходе его апробации будущими учителями. Внедрение в образовательный процесс 
указанного модуля позволило студентам успешно спроектировать и реализовать обучающий ви-
деоконтент для школьников. Данный опыт может быть успешно внедрен в систему высшего обра-
зования в разных странах, а также учтен при подготовке будущих учителей разных профилей. 
Следует отметить, что модуль «Проектирование цифровых образовательных ресурсов» 
может быть также внедрен в программы повышения квалификации учителей, а также после рас-
ширения и доработки включен в программы магистратуры направления 44.04.01 Педагогическое 
образование, профиль «Цифровое образование».