Pedagogik fanlarni o‘qitish vositalari va ularning tasnifi Reja

4. Ta’riflar 5. Kasbiy tavsifnoma 6. Kasb-hunar tayyorgarligining majburiy minimumi

2-topshiriq. Quyidagi sxema asosida o‘rta-maxsus, kasb-hunar ta’limi yo‘nalishlari o‘quv rejasini tahlil eting.

1. O‘quv jarayoni jadvali bo‘yicha:
O‘quv jarayonining tuzilishi	Haftalar soni
Nazariy va amaliy ta’lim
Malakaviy amaliyotlar
Bitiruv malakaviy ishi
Joriy va davlat attestatsiyalari
Ta’tillar
Jami:

2.	O‘quv rejasini o‘rganishga doir:
№	O‘quv fanlari, integrallashgan kurslar va bloklarning nomlari	Umumiy o‘kuv yuklama	Jami	Nazariy	Laboratoriya	Amaliy	Seminar	Kurs ishi	Mustaqil ta’lim

3. Mavzuga oid 10 ta test tuzing.
Kichik dars o’tish.
(Dars talaba tomonidan o’tiladi va unga 15 daqiqa vaqt ajratiladi. Dars o’tilgach, o’qituvchi va talabalar tomonidan tahlil qilinadi).


XULOSA VA MULOHAZALAR:
Bajarilgan ishlar yuzasidan hisobot yozing, unda mashg’ulot davomida bajarilgan topshiriqlar yuzasidan atroflicha (hаr bir mashqqa alohida kengaytirilgan mazmunda) yoritilgan tavsifi va o’z xulosa va mulohazalaringizni aks ettiring.
(Mashg’ulotga xulosa yasashdan oldin, maqsadga qay darajada erishilganligi tahlil etiladi. Talabalar tomonidan yoritilmay qolgan yoki to’la ochilmagan masalalarga yana bir bor to’xtalib o’tiladi. Talabalarni qiziqtirgan savollarga javob beriladi).


NAZORAT SAVOLLARI:

1. 
   Ta’lim mazmuni deganda nima tushuniladi?
   
2. 
   Ta’lim mazmunini belgilashda ekstensiv yondashuv deganda nimani tushunasiz?
   
3. 
   Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning ta’lim mazmunini belgilashdagi imkoniyatlarini qanday baholaysiz?
   
4. 
   O’qitish va ta ’lim maqsadi nimadan iborat?
   
5. 
   Umumiy o’rta, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi mazmunini tanlab olish tamoyillarini ta ’riflab bering.
   
6. 
   Hozirgi bosqichda ta’lim mazmunini belgilash asosiy g`oyalarini (asoslarini) aytib bering.
   
7. 
   O’quv rejalarining turlarini ayting, akademik litsey o’quv rejasini ta ’riflab bering.
   
8. 
   O’quv dasturlarining qanday turlari mavjud?
   

TALABALARNI MASHG’ULOT BO’YICHA BAHOLASH MEZONLARI.
Talaba mashg’ulot davomida 0,5 ballgacha to’play olishi mumkin. Biz uni quyidagicha taqsimladik:

№	Ko‘rsatkichlar	Ball
1.	Talabaning dars mashg’ulotidagi ishtiroki (kelganligi) uchun	0-1,5
2.	Berilgan mavzu bo’yicha tayyorgarligi hamda mashg’ulot davomida bahs-munozara va savol-javoblarga qatnashishi uchun	0-1,5
3.	Dars konspektining yuritilishi va holati uchun	0-2
	Jami	5 baho.

(Dars yakunida har bir talabaning mashg’ulot davomida to’plagan balli e’lon qilinadi).

MASHG’ULOT TOPSHIRIQLARI (UY VAZIFASI UCHUN).
1. «Ta’lim mazmuni» tushunchasini va ta’lim mazmunini belgilashga doir yondashuvlarni o‘rganish hamda tahlil etish (Pedagogika // M.X.To'xtaxodjayeva umumiy tahriri ostida. - T.: «Faylasuflar Milliy jamiyata», 2010. - B. 31-32; Ibragimov X., Abdullayeva Sh. Pedagogika nazariyasi. - T.: « Fan va texno1ogiya» nashriyoti, 2008. — B.29-31; Podlasy I.P. Pedagogika. — M: Visshee obrazovanie, 2008; Pedagogika / pod.red. P.I.Pidkasistogo. -M.: «Visshee obrazovanie», 2008).
2. Ta’lim mazmunini belgilab beruvchi zamonaviy g‘oyalar mazmun-mohiyatini yoritish (Pedagogika // M.X.To'xtaxodjayeva umu-miy tahriri ostida. - T.: «Faylasuflar Milliy jamiyati», 2010. -B. 31-32; Ibragimov X., Abdullayeva Sh. Pedagogika nazariyasi. - T.: «Fan va texno1ogiya» nashriyoti, 2008. - B.29-31; Podlasiy I.P. Pedagogika. - M.: «Visshee obrazovanie», 2008; Pedagogika / pod.red. P.I.Pidkasistogo. -M.: «Visshee obrazovanie», 2008).
3. DTS, o‘quv rejasi, o‘quv dasturi haqidagi nazariy ma’lumotlarni o‘rganish va konspekt qilish (O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni (7-modda); Pedagogika // M.X.To'xtaxodjayeva umumiy tahriri ostida. - T.: «Faylasuflar Milliy jamiyati», 2010. - B. 31-32; Ibragimov X., Abdullayeva Sh. Pedagogika nazariyasi. - T.: « Fan va texno1ogiya » nashriyoti, 2008. -B.29-31; Podlasiy I.P. Pedagogika. - M.: «Visshee obrazovanie», 2008; Pedagogika / pod.red. P.I.Pidkasistogo. - M.: «Visshee obrazovanie», 2008).
4. Darslik va uning vazifalari, unga qo‘yiladigan talablar hamda o‘quv qo‘llanmalarining turlarini o‘rganish (Pedagogika // M.X.To'xtaxodjayeva umumiy tahriri ostida. - T.: «Faylasuflar Milliy jamiyati», 2010. - B. 31-32; Ibragimov X., Abdullayeva Sh. Pedagogika nazariyasi. - T.: « Fan va texno1ogiya» nashriyoti, 2008. -B.29-31; Podlasny I.P. Pedagogika. - M.: «Visshee obrazovanie», 2008; Pedagogika / pod.red. P.I.Pidkasistogo. - M.: «Visshee obrazovanie», 2008).
5. «Darslik va o‘quv qo‘llanmalarning bilim manbai sifatidagi ahamiyati shundaki...» mavzusida asoslangan esse yozish.
Topshiriqni bajarishga doir ko‘rsatma:
1) mazkur mavzu yuzasidan o‘z nuqtai nazaringizni bayon eting;
2) nuqtai nazaringizni asoslash uchun dalillar kiriting;
3) mavzu yuzasidan aniq xulosalar chiqaring.

6. 
   9-sinf bitiruvchisini akademik litsey va kasb-hunar kollejiga yo‘naltiruvchi tavsifnoma tayyorlash.
   

7. Mavzuga oid ko‘rgazmali vosita tayyorlab kelish.
Ko‘rgazmali vositani tayyorlashga doir zaruriy ko‘rsatmalar:
1) mavzu mohiyati bilan bog‘liqlikda chizma, jadval, rasmni qo‘lda yoki kompyuter grafikasi yordamida tayyorlang;
2) ko‘rgazmali vositani izohdashga doir tavsifnoma yozing.

QO’LLANILADIGAN TA”LIM TEXNOLOGIYALARI: Aqliy hujum,Tanishuv, Baxs munozara, Amaliy o’yin,Skarabey, Keys stadi,Qadamma- qadam, 6x6x653, FSMU, Loyihalash
ADABIYOTLAR: A 1, A 2, A3, A4,A5,A6, Q5, Q8,Q12.