Pedagogik faoliyat

iqtisodiy ta'lim - ishlab chiqarish, taqsimlash va iste'molni oqilona boshqarish va tashkil etishning tabiati, tamoyillari va me'yorlariga mos keladigan eng yangi bilim, ko'nikma, ehtiyoj, qiziqish va fikrlash uslubini shakllantirishga qaratilgan pedagog va o'quvchilarning maqsadli o'zaro hamkorligi.
Estetik tarbiya - tarbiyachi va o‘quvchilarning maqsadli o‘zaro hamkorligi, o‘sib borayotgan shaxsda hayot va san’atda go‘zallikni idrok etish, to‘g‘ri tushunish, qadrlash va yaratish, ijodda faol ishtirok etish, go‘zallik qonuniyatlari asosida yaratish qobiliyatini rivojlantirish va takomillashtirishga hissa qo‘shish.
Estetik ong - g'oyalar, nazariyalar, qarashlar, badiiy mulohazalar mezonlari, didlar to'plami, buning natijasida inson ishonchli tarzda aniqlash imkoniyatiga ega bo'ladi. estetik qiymati atrofdagi narsalar, hayot hodisalari, san'at.
estetik tuyg'u - baholovchi munosabatdan kelib chiqqan sub'ektiv hissiy tajribaestetik mavzu. E. h. predmetni mazmuni va shakli birligida idrok etish va baholash bilan birga keladigan ruhiy zavq yoki jirkanishda ifodalanadi.
Axloqiy tarbiya - o'qituvchilar va o'quvchilarning maqsadli o'zaro hamkorligi, uning maqsadi o'rtasida yaxshi xulq-atvorni rivojlantirish, xulq-atvor va munosabatlar madaniyatini shakllantirish.
BEPUL TA'LIM - har bir bolaning kuchli va qobiliyatlarini cheksiz rivojlantirish, uning individualligini to'liq ochib berish. V. uchun. bilan. bolaning shaxsiyatini bostirish, uning hayoti va xulq-atvorining barcha jabhalarini tartibga solishga asoslangan ta'lim va tarbiya tizimini qat'iyan inkor etish bilan tavsiflanadi. Ushbu model tarafdorlari o'z-o'zini namoyon qilish va bolalarning individualligini erkin rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratishga, pedlarni mumkin bo'lgan minimal darajaga kamaytirishga alohida ahamiyat berishgan va berishda davom etmoqdalar. aralashuvi va ko'proq istisno k.-l. zo'ravonlik va majburlash. Ularning fikriga ko'ra, bola o'zi boshidan kechirgan narsalarni faqat tasavvur qila oladi, shuning uchun uning tarbiyasi va ta'limida etakchi rolni bolalar tajribasi va bolalar tomonidan to'plash o'ynashi kerak. shaxsiy tajriba. Bu yo'nalish bevosita J.J.Russo tomonidan bepul ta'lim konsepsiyasi bilan bog'liq. Biroq, bu maktablar G'arbda keng tarqalmagan. Rossiyada bepul ta'lim maktablarini yaratishda eng yorqin tajriba 1906 yilda K. N. Venttsel tomonidan yaratilgan "Erkin bola uyi" bo'ldi. U V. s g'oyalarini qo'llab-quvvatladi. L.N.Tolstoy, Yasnaya Polyana maktabida dehqon bolalarining hayoti va ta'limini tashkil qilish. Boshqa urinishlar ham bo'ldi: Bokudagi A. Radchenkoning "Yo'pollar maktabi", O. Kaidanovskaya-Bervi Moskva oilaviy maktabi, ushbu yo'nalishga yaqin bo'lgan "Peter" va "Bolalar mehnati va dam olish" o'quv-ma'rifiy majmualari, birinchi navbatda. A.U.Zelenko, keyin S.T.Shatskiy. Hozirgi vaqtda V. gʻoyalariga qiziqish yana jonlandi. Moskva va boshqa bir qator shaharlarda Valdorf maktablari, M. Montessori markazlari ochildi, bepul, zo'ravonliksiz ta'limning mahalliy modellari ishlab chiqilmoqda.