Pedagogik mahorat

informatika va hisoblash texnikasining asosiy tushunchalarini bilishi;

kompyuter texnikasining funksional imkoniyatlarini bilishi;

zamonaviy operatsion tizimlarni bilish va ularning asosiy buyruqlarini o'zlashtirishi;

zamonaviy dasturiy vositalar va operatsion tizimlarni (Norton Commander, Windows, ularning versiyalarini) bilish va ularning vazifalarini o'zlashtirishi;

kamida bitta matn muharriri bilan tanish bo'lishi;

algoritmlar, tillar va dasturlashtirish haqida dastlabki tushunchalarga ega bo'lishi;

amaliy dasturlardan foydalanish to'g'risida dastlabki tajribaga ega bo'lishi.

24-chizma.
Ta’limni jadallashtirishda axborot texnologiyalaridan foydalanish o‘quv jarayonining samaradorligini oshiradi, bunda:

• 
  o’qituvchilar, ilmiy xodimlar jahonning salmoqli ilmiy, metodik adabiyotlaridan foydalanish imkoniyatiga ega bo‘ladilar;
  
• 
  uzoq hududlarda joylashgan yetakchi ta’lim muassasalarining il- miy laboratoriyalari bilan tanishadilar;
  
• 
  turli mavzularda videokonferensiyalar tashkil qilish va amalga oshirishga erishiladi;
  
• 
  o‘qituvchilarning o‘zaro seminar va treninglari o‘tkaziladi;
  
• 
  masofaviy ta’lim, axborotlar almashinish va shunga o‘xshash juda ko‘p imkoniyatlarga ega bo‘ladilar.
  

Zamonaviy axborot texnologiyalarini ta’lim muassasalari tizimiga tatbiq etish o‘quv jarayonida zamonaviy o‘qitish metodlarini qo‘llashga hamda o‘qituvchi pedagogik mahoratini namoyish etishga keng imkoniyatlar ochadi.
14.3. O‘qituvchining kompyuter texnologiyalari asosida o‘quvchilar
bilimini nazorat qilishi
O‘quvchilar bilimini baholashning kompyuter tizimi va o‘zlashtirish monitoringini tashkil etish uchun, avvalo, zamonaviy ta’lim tizimida o‘qitishning sifatini tashxis qilishga, ya’ni uning holatini aniqlamay turib, undagi jarayonlarni samarali boshqarishga, ta’limda ma’lum bir maq- sadga erishishning iloji yo‘qligi hech kimda shubha tug‘dirmaydi. O‘quv- chilarning yakunlovchi bilim va malakalarini ta’lim jarayonida turli me- zonlar va yondashuvlarga tayanib aniqlash, bu jarayonlarga zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash, ularning qo‘yilgan didaktik talablarga haqiqatan mosligini nazorat qilish mumkin.
Bunda pedagogik tashxis, o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va mala- kalarini shakllantirish darajasini aniqlashni, nazorat qilishni, baholashni, yig‘ish va statistik ma’lumotlarning tahlili hamda kelgusida bu jarayon rivojini bashorat qilishni o‘z ichiga oladi. Metodik adabiyotlarda o‘quv- chilar o‘zlashtirishlarining tashxisi, ular tomonidan erishilgan yutuqlar- ning darajasi sifatida qayd etish ekanligiga e’tiborni qaratsak, unda pedagogik tashxisning maqsadi, ta’lim jarayoni borishining tahlili va uni baholashni o‘z vaqtida aniqlanishidan iborat bo‘ladi.
Ma’lumki, ta’lim jarayonini bunday baholash, faqat o‘quvchining o‘zlashtirish darajasini belgilash bilan chegaralanib qolmay, o‘qish jara- yonini rag‘batlantirishda muhim pedagogik vosita va ijobiy motiv uyg‘o- tish bilan o‘quvchi shaxsiga kuchli ta’sir etadi. Shu xilda o‘quvchini ob- yektiv baholash asosida unda adekvat ravishda o‘z-o‘zini baholash imko- niyati tug‘iladi va o‘z muvaffaqiyatlariga tanqidiy munosabatning shakl- lanishi qayd etiladi. Shu nuqtai nazardan o‘quvchi bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash, ayniqsa, bilimlarini nazorat qilishning kompyu- terlashtirilgan tizimi, zamonaviy axborot-pedagogik tizimlarida, ularda bilimni nazorat qilishni tashxisiy ahamiyati va haqqoniyligini samarali bajarish maqsadida tinmay izlanishlar va takomillashtirish ishlarini olib borish taqozo qilinadi. Mazkur masalaning echimi o‘qitishning maqsadga muvofiq va haqqoniy bo‘lishida, iloji boricha aniq va asoslangan usul sifatida qayd qilingan.
Kompyuter texnologiyalari asosidagi o‘quvchilar bilimini nazorat qi- lish faqat mutaxassis o‘qituvchilar tomonidan emas, balki pedagogik jara- yon ishtirokchilari tomonidan ham amalga oshirilishi maqsadga muvo- fiqdir. Bunday texnologiyalarni monitoring tizimida joriy qilishda peda- gogik jarayon ishtirokchilarining axborotga, bilimga bo‘lgan ehtiyoj va ishtiyoqlarini faollashtirishga erishish zarur.
O‘quvchilar bilimi, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish kompyuter tizimining asosiy maqsadi, ular erishgan yutuqlar va muvaffaqiyatlarni aniqlash, uni takomillashtirish yo‘llarini ko‘rsatish, shu asosda o‘quvchilarga samarali ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun sharoit yaratishdan iborat. Bu maqsad, birinchi navbatda, o‘quvchilar tomonidan o‘quv materiallarini o‘zlashtirish sifati bilan, ya’ni o‘quv dasturida belgilangan bilim, ko‘nikma va malakalarni egallash darajasi bilan bog‘liq. Ikkinchi tomondan, kompyuter nazoratining asosiy maqsadini aniqlashtirish, o‘zaro, shuningdek, o‘z-o‘zini nazorat qilish bo‘yicha yondashuvlarni amalga oshirish hamda o‘zaro va o‘z-o‘zini nazorat qilishga bo‘lgan ehtiyojning shakllanishi bilan bog‘liq. Uchinchidan esa, bu maqsad o‘quvchilarda bajarilgan ish uchun javobgarlikning namoyon bo‘lishi kabi shaxsning ijobiy sifatlarini tarbiyalashga qaratilgan bo‘ladi.