Pedagogik nazokatning me’yoriga qaysilar kiradi?

Oliy o‘quv yurtidagi ta’lim sifatini nazorat qilish usullari.
+ Ichki nazorat, joriy, oraliq, yakuniy, tashqi, davlat, jamoat, yakuniy davlat attestatsiyasi nazoratlari;
YAkuniy, tashqi, davlat jamoat nazoratlari, attestatsiya, akkreditatsiya;
YAkuniy davlat attestatsiyasi, ichki, oraliq nazoratlari;
Ichki, oraliq, yakuniy, joriy nazoratlar, yakuniy davlat attestatsiyasi;


Pedagogik jarayonning sub’ektlari.
+ O‘qituvchilar, tarbiyachilar, pedagogik kollektiv;
O‘qituvchilar va talabalar;
Oila, maktab va jamoatchilik;
Sinf kollektivi va alohida talaba.


Darsni didaktik tahlil qilishda uning qaysi jihatlariga asosiy e’tibor qaratiladi?
+ mavzuning ilmiyligi, izchilligi, oddiydan murakkabga yo‘nalishni ko‘rsatmaliligi, bilim va axborotlarni hayotiyligi, jonliligi ravon tilda olib borilishi;
darsning qanday usullarda olib borilishi, o‘quvchini bilim darajasiga ko‘ra tahlil qilinib, ta’lim tizimiga oid qabul qilingan farmonlardan foydalanganlik darajasi hisobga olinadi.
bolaning kayfiyati, uni sog‘ligi, sog‘lom muhit hosil qilinganligi, bolani o‘qituvchiga munosabati, hozirjavobligi, qobiliyati, fikrmulohaza berilayotgan ma’lumotlar, bolani bunga mosligi tahlil etiladi.
o‘quv xonasining darsga tayyorgarligi, o‘qituvchining tashqi ko‘rinishi e’tiborga olinadi.


Pedagogik qobiliyatning asosiy sifatlarini belgilang?
O‘z kasbiga muxabbat, o‘quvchilarni seva olish, mutaxassisligi bo‘yicha puxta bilimga ega bo‘lishi;
Pedagogik takt va pedagogik nazokatga, kommmunikativlikka, tashkilotchilikka, jamoani boshqarish va tashkillashtirish ko‘nikmalariga ega bo‘lish;
O‘quvchilar jamoasiga singib keta olish, o‘z mehnatiga ijobiy yondashish;
+ Barchasi to‘g‘ri.


Pedagogik jarayonning ob’ekti?
Pedagogik kollektiv, o‘qituvchi, maktab ma’muriyati;
O‘qituvchilar, tarbiyachilar, ota onalar;
+ Talabalar guruhi va alohida talaba;
Oila, maktab, jamoatchilik.