Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi nimaga qaratilgan?
1.
|
|
maktab o‘quv dasturlarini ishlab chiqish darajasini belgilashga qaratilgan
|
2.
|
|
o‘quvchilar hayot sharoitida o‘qitish jarayonida olingan bilim va ko‘nikmalarni qo‘llash qobiliyatini baholashga va nazorat qilishga qaratilgan
|
3.
|
|
o‘quvchilar hayot sharoitida o‘qitish jarayonida olingan bilim va ko‘nikmalarni qo‘llash qobiliyatini baholashga qaratilgan
|
4.
|
|
o‘quvchilar hayot sharoitida o‘qitish jarayonida olingan bilim va ko‘nikmalarni baholashga qaratilgan
|
TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) xalqaro tadqiqotlari o‘quvchilarning o‘quv yutuqlari sifatini baholash xalqaro assosatsiyasi tomonidan har necha yilda bir marta o‘tkaziladi?
Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiyada berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay olishi qaysi standart darajaga mos keladi?
1.
|
|
B1
|
2.
|
|
B1+
|
3.
|
|
A1
|
4.
|
|
A1+
|
O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish B1+ standart darajasi qanday nomlanadi?
1.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi;
|
2.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi;
|
3.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan umumiy darajasi;
|
4.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi;
|
Hozirgi zamon darsiga qo‘yiladigan talablarda darsda necha xil ko‘rgazmali qurollardan foydalanish ko‘rsatib o‘tilgan?
1.
|
|
chiroyli va uzoqdan ko‘rinadigan
|
2.
|
|
fikrlatuvchi, mashq qildiruvchi, yangilik beruvchi va ijobiy ishlashga urgatuvchi
|
3.
|
|
rasmli va sxemali
|
4.
|
|
katta xarflar bilan yozilgani
|
Singapur matematika darsi qanday boshlanadi?
1.
|
|
modellashtirishdan boshlanadi
|
2.
|
|
masalani yechish qoidasidan boshlanadi
|
3.
|
|
test ishlashdan boshlanadi
|
4.
|
|
bevosita notanish masalani yechishdan boshlanadi
|
Sintez usuli nima?
1.
|
|
Ma`lumlardan no`ma`lumlarni aniqlash usuli
|
2.
|
|
Noma`lumlardan ma`lumlarga tomon izlanish usuli
|
3.
|
|
Ma`lumlardan noma`lumlarga tomon izlanish usuli
|
4.
|
|
Noma`lumlardan ma`lumlarni aniqlash usuli
|
O‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish bu?
1.
|
|
malaka
|
2.
|
|
bilim
|
3.
|
|
ko‘nikma
|
4.
|
|
kompetensiya
|
Muammoli ta\`lim texnologiyasining maqsadi nima?
1.
|
|
Axborot oqimidan foydalanishga o‘rgatish
|
2.
|
|
O‘quvchini mustaqil fikrlashga o‘rgatish
|
3.
|
|
Muammoli vaziyatlarning yechimini to‘g‘ri topishga o‘rgatish
|
4.
|
|
O‘quvchining ilmiy salohiyatini oshirish
|
Teorema turlarini ko’rsating?
1.
|
|
To’g’ri, to’g’ri teoremaga qarama-qarshi
|
2.
|
|
Teskari, to’g’ri, to’g’ri teoremaga qarama-qarshi
|
3.
|
|
To’g’ri, Teskari
|
4.
|
|
To’g’ri, teskari, to’g’ri teoremaga qarama-qarshi, teskari teoremaga qarama-qarshi
|
TIMSS-2011yilda nechta mamlakatlarning 4- sinf o‘quvchilari ishtirok etishdi?
1.
|
|
65 ta
|
2.
|
|
54 ta
|
3.
|
|
42 ta
|
4.
|
|
50 ta
|
O‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish bu?
1.
|
|
kompetensiya
|
2.
|
|
malaka
|
3.
|
|
ko‘nikma
|
4.
|
|
bilim
|
PISA tadqiqotlari necha yillik davrda o‘tkaziladi?
1.
|
|
uch yillik
|
2.
|
|
besh yillik
|
3.
|
|
olti yillik
|
4.
|
|
ikki yillik
|
PISA – 2012yil nechta davlatda tadqiqot o‘tkazdi?
Dars jarayonini samarali tashkil etish uchun nimalarga e’tibor beriladi?
1.
|
|
Darsning maqsadiga
|
2.
|
|
Darsning vazifasiga
|
3.
|
|
O‘quvchilarni bajarishiga
|
4.
|
|
O‘quvchilarni tushunishiga
|
“Texnologiya” so‘zining lug’aviy ma’nosini aniqlang?
1.
|
|
Birlashish, fan
|
2.
|
|
Tushunish, o‘rganish
|
3.
|
|
Ketmab)ketlik
|
4.
|
|
San’at, ta’limot, mahorat
|
Analiz usuli nima?
1.
|
|
Noma`lumlardan ma`lumlarga tomon izlanish usuli
|
2.
|
|
Noma`lumlardan ma`lumlarni aniqlash usuli
|
3.
|
|
Ma`lumlardan no`ma`lumlarni aniqlash usuli
|
4.
|
|
Ma`lumlardan no`ma`lumlarga tomon izlanish usuli
|
PIRLS – (Progress in International Reading and Literacy Studyb) bu?
1.
|
|
Matematika, ingliz tili va tabiiy fanlarni tekshirish bo‘yicha xalqaro baholash
|
2.
|
|
tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro an’analar
|
3.
|
|
boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunish darajasini baholash
|
4.
|
|
Matematika, ingliz tili va tabiiy fanlarni o‘qitish bo‘yicha xalqaro an’analar
|
O‘zbekiston Respublikasi umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimida davlat ta’lim standartlariga asoslangan holda umumta’lim fanlarini o‘rganish A2+ standart darajasi qanday nomlanadi?
1.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi;
|
2.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang’ich darajasi;
|
3.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi;
|
4.
|
|
Umumta’lim fanlarini o‘rganishning boshlang’ich darajasi;
|
Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiyada formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara olishi qaysi standart darajaga mos keladi?
1.
|
|
B1
|
2.
|
|
A2*a)
|
3.
|
|
B1*a)
|
4.
|
|
B2
|
1.
|
|
kirilcha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim
|
2.
|
|
inglizcha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim
|
3.
|
|
fransuzcha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim
|
4.
|
|
Lotincha сase - to‘plam, aniq vaziyat, stadi-ta’lim
|
“Keys-stadi” ilk marta qayerda qo‘llanilgan?
1.
|
|
1880 yilda AQSHda
|
2.
|
|
1920 yilda Garvard biznesb)maktabida
|
3.
|
|
1870 yilda Garvard universitetining huquq maktabida
|
4.
|
|
1920 yilda Yaponoiyada
|
Interfaol metodlardan foydalanishdan maqsad nima?
1.
|
|
O‘quvchilarni hayotga tayyorlash
|
2.
|
|
O‘quvchilar bilimlarini o‘zlashtirishni faollashtirish va shaxsiy sifatlarini rivojlantirish
|
3.
|
|
Nazariy bilimlarni amaliyotga bog‘lash
|
4.
|
|
O‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasini oshirish
|
Abstriatsiyalash usuli nima?
1.
|
|
O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning muhim belgilarini, sifat va xususiyatlarini mustaqil fikr ob`ektiga aylantirish
|
2.
|
|
O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning muhim belgilarini, sifat va xususiyatlarini xususiy fikr ob`ektiga aylantirish
|
3.
|
|
O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning muhim xossalarini mustaqil fikr ob`ektiga aylantirish
|
4.
|
|
O`rganilayotgan ob`ektdagi narsalarning sifat va xajmiy xususiyatlarini mustaqil fikr ob`ektiga aylantirish
|
Mаtеmаtikа o‘qitishning umumtа’limiy mаqsаdi o‘z оldigа quyidаgilardan qaysi vаzifаni qo‘yadi?
1.
|
|
O‘quvchilаrdа mаtеmаtikаni o‘rgаnishgа bo‘lgаn qiziqishlаrni tаrbiyalаsh
|
2.
|
|
O‘quvchilаrgа mа’lum bir dаstur аsоsidа mаtеmаtik bilimlаr tizimini bеrish. Bu bilimlаr tizimi mаtеmаtikа fаni to‘g‘risidа o‘quvchilаrgа еtаrli dаrаjаdа mа’lumоt bеrishi, ulаrni mаtеmаtikа fаnining yuqоri bo‘limlаrini o‘rgаnishgа tаyyorlаshi kеrаk.
|
3.
|
|
O‘quvchilаrdа mаtеmаtik tаfаkkurni vа mаtеmаtik mаdаniyatni shаkllаntirish.
|
4.
|
|
O‘quvchilаrdа ilmiy dunyoqаrаshni shаkllаntirish. Bu g‘оya bilish nаzаriyasi аsоsidа аmаlgа оshirilаdi
|
Matematika mazmuniga oid kognitiv kompetensiyada ma’lum matematik faktlar va sodda mantiqiy qonunlar asosida xulosa keltirib chiqara oladi, rost va yolg’on tasdiqlarni farqlay olishi qaysi standart darajaga mos keladi?
1.
|
|
B1+
|
2.
|
|
B1
|
3.
|
|
A1+
|
4.
|
|
A1
|
Ushbu satrlardan testni joriy qilishda qo‘yilgan talablarni toping?
1.
|
|
testlar umumiy bo‘lishi kerak
|
2.
|
|
savollar tengsiz taksimlanishi lozim
|
3.
|
|
testlarni faqat fan o‘qituvchisi tuzishi kerak
|
4.
|
|
fanning mazmuni, o‘quvchining o‘zlashtirish darajasi va miqdori
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
