Педагогика Государственный

Целеполагание – см. стр. 6. – табл.


Метод В. – способ взаимодействия воспитателя и воспитуемого, направленный на достижение воспитательных целей и задач.
Прием В. – часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение; единичное воздействие.
Средство В. – явление окружающей действительности, которое воспитатель использует в воспитании. Это совокупность приемов воспитания. Это уже не прием, но еще и не метод.


Взаимосвязь (например): слово – средство воспитания; реплика – прием.


Классификация методов:

1. 
   Методы формирования сознания: рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример.
   
2. 
   Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающая ситуация.
   
3. 
   Методы стимулирования: соревнования, поощрение, наказание.
   

18. Проблемы общественного воспитания на современном этапе.
Современная идеология воспитания:

1. 
   Реализм целей воспитания. Цель – всестороннее развитие чела, опирающееся на его способности и дарования.
   
2. 
   Совместная деятельность детей и взрослых. Поиск совместно с детьми образцов нравственности, дух. культуры, культуры деятельности и выработка на их основе собств. ценностей, норм и законов жизни.
   
3. 
   Самоопределение. В гармонии чела с самим собой должно идти гражданское, профессиональное и нравственное самоопределение.
   
4. 
   Личностная направленность воспитания. В центре воспитательной работы стоит ребенок. Движение идет от интересов воспитанников к развитию высоких духовных ценностей.
   
5. 
   Добровольность воспитанника проявляется, если воспитатели опираются на интерес, чувство долга, стремление к творчеству.
   
6. 
   Коллективистская направленность выражается в открытии пути:
   

- от нивелирования личности к ее разностороннему развитию
- от заучивания догм к познанию и преобразованию мира
- от отчуждённости к сотрудничеству.