Педагогика Государственный

5. Сущность процесса обучения. Функции, структура процесса обучения.


Обучение

• 
  упорядоченное взаимодействие педагога и учащихся, направленное на достижение цели – вооружение учащихся ЗУН, их развитие и воспитание.
  
• 
  целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человека.
  

Составляющие процесса обучения
Преподавание – Учение

разъяснение учащимся целей и задач О.	собств. д-ть по созданию мотивации к учению;
ознакомление уч. с новыми знаниями	приобретение УН, их систематизация;
управление процессом осознания и приобретения ЗУН	восприятие ЗУН;
управл. проц. познания научн. законов	познание зак-тей и законов, устан. прич.-следств. связей
управл. проц. перехода от теории к практике	практич. д-ть по самост. устранению проблемы;
организация эвристич. и исслед. д-ти;
проверка обученности и развития учащихся	самоконтроль.

Признаки обучения: целенаправленность, организованность, планомерность, двусторонний характер, руководящая роль У., динамичность, исследовательский характер, проблемность, перманентность (преемственность, единство всех ступеней), контролируемость, продуктивность, комплексность. Осуществляемость процесса характеризует наличие принципиальных целей для его возникновения и развития: мотивов, информации, времени, возможностей.