Pedagogika ilmi va amaliyotida ko‘p zamonlardan beri ta’lim tarbiyadan ustuvor sanalib kelinayotganini bo‘lajak hamkasblar talabalik yillarida o‘zlashtirayotgan bilimlari asnosida payqagan bo‘lishlari kerak

Savol va topshiriqlar:

0. 
   «Hayrat tushunishning boshlanishi va u bilishga olib bora-digan yo‘ldir» degan qanoatning mag‘zini chaqing. Uni tahlilga torting­. Munosabat bildiring.
   

0. 
   Sizningcha, qanday savollarni: «Qiyin vaziyatlarni vujudga keltiradigan savollar» deb atash mumkin? Fikringizni biror asar misolida dalillang.
   

0. 
   Hamonki darsda o‘quvchilarning savol berishlari bunchalar muhim ekan, Sizningcha, adabiyot darslarida bunday vaziyatlarni, ya’ni o‘quvchilarni savol beradigan holatga solishni qanday qilib yaratish mumkin?
   

0. 
   Biror badiiy asarni tanlab oling va uning mazmuni asosida savol va topshiriqlar tuzing. Bu jarayonda asar matnini qayta hiko­ yalanishiga yo‘l qo‘ymaslikka tirishing.
   

0. 
   Matn mazmun-mohiyati asosida tuzgan savol va topshiriqla­ ringiz har qanday o‘qirmanni o‘ylashga, izlanishga, o‘z mustaqil fikrini­ aytishga yo‘naltiradigan bo‘lsin.
   

0. 
   Ustozingiz bilan kelishgan holda badiiy asarga savol-top-shiriqlar tuzish darsini tashkil eting. Tuzilgan didaktik ashyoning mantiqiylik darajasi ustuvor bo‘lishiga erishishga harakat qiling.
   

0. 
   Bugun amalda bo‘lgan «O‘qish kitobi» va «Adabiyot» dars-liklarini olib ularning mazmunidagi asarlar yuzasidan taqdim etil-gan didaktik ashyolardan biri – savol va topshiriqlarning mazmun-mohiyatini o‘rganib chiqing. Ularning yo‘nalishlarini aniqlang.
   

Beriladigan javoblarning mustaqillik darajasini belgilang.

0. 
   Birorta asar mazmunidan kelib chiqib «Menga yoqqan sa-hifa» mavzusida insho yozing.
   
1. 
   
2. 
   MA’RUZA № 22
   
3.