Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

Характеристики процесса обучения
В педагогической психологии, педагогике, общей дидактике обязательно различаются две взаимосвязанные стороны образовательного процесса: обучающая, воспитывающая и обучающаяся, т.е. обучение), осуществляемое педагогом, и научение в самом широком смысле слова или, точнее, учение, осуществляемое учеником.
Обучение в наиболее употребительном смысле этого термина означает целенаправленную, последовательную трансляцию общественно-исторического, социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества. Отметим, что с позиции обучающегося часто фиксируется его способность к присвоению этого опыта в термине «обучаемость» и результат этого процесса в термине «обученность». Человек, занимающий позицию обучающего, - педагог. Деятельность обучения - это деятельность преподавателя, деятельность преподавания - педагогическая. При рассмотрении этой деятельности возникает целый ряд психологических вопросов: что является содержанием обучения, как соотносятся программа обучения, его содержание и методы; как в обучении реализуется его основная цель - развитие личности обучающегося, как объединяются развитие, обучение, воспитание.
Согласно Л.С. Выготскому, психологическая проблема состоит в установлении внутренней структуры учебных предметов с точки зрения развития ребенка и изменения этой структуры вместе с методами школьного обучения.
Содержание и программа обучения
Согласно В.В. Давыдову, обучение - это:
- учебно-воспитательный процесс... осуществляется на основе усвоения... содержания системы учебных предметов;
- каждый учебный предмет представляет собой своеобразную проекцию той или иной «высокой» формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения;
- стержнем учебного предмета служит его программа, т.е. систематическое и иерархическое описание тех знаний и умений, которые подлежат усвоению;
- программа, фиксирующая содержание учебного предмета, определяет... методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения..., проектирует тот тип мышления, который формируется у школьников при усвоении ими предлагаемого материала;
- содержание учебных предметов необходимо разрабатывать в соответствии с особенностями и структурой учебной деятельности.
В становлении человека решаю­щую роль играет процесс усвоения социального опыта. Обу­чение - один из видов такого усвоения. Любой вид обучения направлен на изменение человека, на повышение его возмож­ностей, т.е. на его развитие.
Развитие характеризуется, прежде всего, новообразованиями, т.е. качественными изменениями в психической жизни челове­ка. В психологии наиболее полно изучено влияние обучения на познавательную сферу учащихся. Но обучение изменяет все стороны психической жизни ребенка, в том числе существенно влияет на развитие его личности.