Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар
BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA MATEMATIKANI O‘QITISH
Download 3.75 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 3 qism
- Bu sahifa navigatsiya:
- Kalit so‘zlar
|
10
BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA MATEMATIKANI O‘QITISH Allamurodova Maftuna O‘tkirovna Navoiy shahar 13- maktabning boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Telefon: +998(97) 797 64 34 munismalikam@gmail.com Annotatsiya: ushbu maqolada boshlang‘ich sinflarda matematika fanini o‘qitish va uning samarali bo‘lishi haqida fikrlar berilgan. Matematikani o‘quvchini aqliy rivojlanishiga ta’siri bayon etilgan. Kalit so‘zlar: qiziqish, moyillik, fikrlash, mantiq, aqliy faoliyat, geometrik shakl, multimedia. Maktabga borgan bola uchun tizimli ta’lim ta’lim muassasasida boshlanadi, uning tashqi dunyo bilan o‘zaro ta’siri doirasi kengayadi, uning ijtimoiy mavqei o‘zgaradi va o‘zini ifoda etish zarurati kuchayadi. Boshlang‘ich maktab yoshida ma’lum bir fanga doimiy qiziqish va moyillik paydo bo‘ladi, aynan shu davrda matematikaning jozibali tomonlarini ochishga harakat qilish kerak. O‘quvchilarning ushbu fanga bo‘lgan qiziqishini, shuningdek dars davomida faollikni saqlab qolish uchun o‘qituvchi kerak. Maktab o‘quvchilarining o‘quv faoliyatini to‘g‘ri tashkil etish orqali samaradorlik olinadi. Matematika boshlang‘ich maktabda o‘qitiladigan eng muhim fanlardan biridir. bu o‘quvchilarning fikrlash, mantiqiy fikrlarini rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, hisoblash ko‘nikmalarini shakllantiradi. ko‘pincha nafaqat o‘rganish, balki ushbu fanni o‘qitishda ham qiyinchiliklar paydo bo‘ladi. Matematikani o‘qitish o‘quvchilarga qanday qilib o‘rganishni o‘rgatishda muhim rol o‘ynaydi. Matematikada boshlang‘ich ta’limning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat. a) boshlang‘ich maktab o‘quvchilarining matematik rivojlanishi; b) asosiy matematik bilimlarni shakllantirish; c) boshlang‘ich bosqichdan matematikaga, aqliy faoliyatga qiziqishni kuchaytirish. Ushbu fanni o‘rganishning dastlabki bosqichida olingan bilimlar nafaqat matematikani, balki boshqa maktab fanlarini o‘rganish uchun ham zarurdir, kattalar hayotida ko‘plab amaliy muammolarni hal qilish uchun. Bolalar uchun matematika bu yerda bir nechta bo‘limlarda keltirilgan, ularning har biri bolani o‘qitishda o‘ziga xos ko‘nikmalarni rivojlantiradi. Masalan, 10 dan 20 gacha hisoblashlar obyektlarni sanashni o‘rganayotgan bolalar uchun mo‘ljallangan, ammo ular hali ham raqamlarni yaxshi bilishmaydi va matematik ifodalarni hal qila olmaydilar. Matematikada topshiriqlar bo‘lgan bo‘limda yanada murakkab vazifalar keltirilgan, unda misollar, vazifalar va ob’ektlar sonini teng qismlarga bo‘lish, qo‘shish, ajratish va hokazolar uchun turli xil vazifalarni topish mumkin. Geometrik shakllarga ega bo‘lgan topshiriqlarda bolalar geometrik shakllar va nomlari bilan tanishadilar, o‘rganilgan materialni birlashtirish uchun eng oddiy vazifalarni bajaradilar. Shuningdek, matematik belgilarga ega bo‘lgan topshiriqlar (ko‘proq, kamroq, teng belgi) alohida chiqariladi. kichik o‘quvchilarning yosh xususiyatlari tufayli o‘quv jarayonini vizualizatsiya qilish zarur. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish tezlikni, tezkorlikni, parchalarni va boshqa multimedia funktsiyalarini ko‘rish va tinglash qobiliyatini, shuningdek, “Men buni ko‘rdim!” borligi ta’sirini ta’minlaydi. – o‘quvchilarda voqealar haqiqati, qiziqish hissi, ko‘proq narsani o‘rganish va ko‘rish istagi paydo bo‘ladi. Avvalo sog‘lom kayfiyatni yarata olgan o‘qituvchi sinfda hukmron bo‘ladi va o‘z bilim berish mahoratini ko‘rsata oladi. O‘quvchilarning bilish darajasini oshirish maqsadida turli o‘yinlar o‘tkazish ham samarali hisoblanadi. berilgan vazifalar hal etilishi bilan o‘quvchilar dunyoni tushunishning matematik usullarining universalligi, asosiy matematik bilimlar, matematikaning atrofdagi dunyo va boshqa maktab mavzulari bilan tanishib boradilar. Foydalanilgan adabiyotlar 1. Беспалько В.П. Не пора ли менять стратегию образования Текст. / В.П. Беспалько // Педагогика, 2001. № 9. |
