Педагогика ва психология Тошкент – 2022 йил

Бошланғич маълумотларга асосланиб, кутиладиган натижани тахмин қилиш, башоратлаш, режалаштириш орқали фаолият ёки жараён мазмунини ишлаб чиқиш

• 
  Лойиҳалаш
  

53. 
    Таълим жараёнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг схемасини ишлаб чиқиш
    

• 
  Таълим жараёнини лойиҳалаш
  

54. 
    Педагогик жараённи лойиҳалаш асосланадиган учлик
    

• 
  Лойиҳа – мазмун – фаолият
  

55. 
    Муаммоли таълимнинг илк ғояларини асослаган муаллиф
    

• 
  Ж.Дьюи
  

56. 
    Билимларни муаммоли баён қилиш, талабаларни изланишга ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш. Улар ...
    

• 
  Муаммоли таълим турлари
  

57. 
    Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширувчи маъруза
    

• 
  Муаммоли маъруза
  

58. 
    Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, хулосага келиш кўникма ва малакаларни шакллантирувчи таълим технологиялари
    

• 
  Муаммоли таълим технологиялари
  

59. 
    Тадқиқот, эвристик, муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли баён қилиш, ижодий ҳамда қисман ижодий методлар ...
    

• 
  Муаммоли таълим методлари
  

60. 
    Ҳал қилиниши зарур, бироқ, ҳали ечиш усули номаълум бўлган педагогик характердаги масала
    

• 
  Педагогик муаммо
  

61.