Педагогика ва психология Тошкент – 2022 йил

Талабанинг маълум топшириқларни бажаришда юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати

• 
  Муаммоли вазият
  

62. 
    Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш
    

• 
  Босқичлари
  

63. 
    Муаммони ҳал қилиш босқичлари
    

• 
  Исботлаш; текшириш; асослаш
  

64. 
    Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади?
    

• 
  Муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш
  

65. 
    Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчасининг маъноси
    

• 
  “Ўзаро ҳаракат қилмоқ”
  

66. 
    Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида ўзаро ҳаракатларни ташкил этишга асосланувчи таълим
    

• 
  Интерфаол таълим
  

67. 
    Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликлари
    

• 
  Интерфаоллик
  

68. 
    Талабалар портфолиосининг тузилиши
    

• 
  Титул; мундарижа; портфолио мақсади; портфолио бўлимлари
  

69. 
    Талабаларнинг БКМ даражасини ҳар томонлама, холис баҳоловчи топшириқлар тўплами
    

• 
  Ассесмент
  

70. 
    Таълимий мазмунга эга лойиҳа, ўқитувчи томонидан тузилиши мажбурий бўлган ҳужжат
    

• 
  Дарс ишланмаси
  

71.