«pedagogika va psixologiya» kafedrasi

JURNALI

(maktab uchun hisobot shakli)

O`quvchining	Tavsiyanoma	SHahodatnoma	AL yoki	Yo`nalishi	SHaxsiy
F.I.O	berilgan sana	raqami	KHK		imzo
Jami
Berilmay qoldi

Tavsiyanomalar berish to`xtatildi (sana, yil)
Komissiya raisi (imzo)
(maktab direktori)
M.O`
2-ilova

TAVSIYANOMA ________raqamli shahodatnomaga ilova __________________________viloyati ______________tuman (shahar) dagi ____-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabning 9-sinf bitiruvchisi

__________________________________ (ta’lim sohasinig nomi) Tayyorlov yo‘nalishidagi _____________ _________________________________________ ________________________________ bo‘yicha (kasbi yoki ixtisosligi) o‘qishni davom ettirish tavsiya etiladi.

Komissiya raisi ________ ________

2-shakl

TAVSIYANOMA ________raqamli shahodatnomaga ilova _______ANDIJON___________viloyati ___ASAKA______tuman (shahar) dagi 10- sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabning 9sinf bitiruvchisi

____________TA’LIM_____________ (ta’lim sohasining nomi) __________________________________ Tayyorlov yo`nalishidagi: Maktabdan va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar tashkilotchisi__________________ bo‘yicha (kasbi yoki ixtisosligi) o‘qishni davom ettirish tavsiya etiladi.

Kamolov Behzod Komissiya raisi ________ ________

3-shakl

TAVSIYANOMA ________raqamli shahodatnomaga ilova _______ANDIJON___________viloyati ___ASAKA______tuman (shahar) dagi 10- sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabning 9sinf bitiruvchisi

________AKADEMIK LITSEY ______ (ta’lim sohasinig nomi) Tayyorlov yo`nalishidagi______________ _______ ANIQ FANLAR __________ _______________________________ bo‘yicha (kasbi yoki ixtisosligi) o‘qishni davom ettirish tavsiya etiladi.

2.5. Dars mashg`ulotlarini psixologik tahlili

I. Darsning aniq maqsadlari va vazifalariga bog`liq ravishda uning tuzilishiga psixologik baho berish.

1. 
   Darsning mavzui maqsad va vazifalari.
   
2. 
   Darsning tuzilishi va uning psixologik jihatdan maqsadga muvofiqligi.
   

2. 
   Darsning mazmuniga psixologik jihatdan baho berish.
   
   1. 
      O`quv materialining sifati qanday (tasvirlovchi yoki tushuntirovchi, ko`rgazmalilik, aniqlik, mavhumlik va umumlashganlik darajasi)?
      
   2. 
      O`quvchi bilim faoliyatining qanday tomonlarini faollashtirish bu o`quv (obrazli yoki og`zaki mantiqiy xotirani, xayoliy tafakkurni, xayolni)?. U qanday his-tuyg`ularni uyg`otadi?
      
   3. 
      Mazkur material o`quvchilar bilim faoliyatining yosh xususiyatlariga, ularning hayotiy tajribasi va bilimlari darajasiga mos keladimi?
      
   4. 
      O`qituvchi qanday qilib murakkab o`quv materialini mazkur yoshdagi o`quvchilarning idrok etishi uchun qulay, tushunarli va qiziqarli qila oladi (bayon qilishning ravshvnligi va oddiyligi, yorqin misollar, o`xshatishlar, qiyoslashlarning mavjudligi, ko`rgazmali vositalardan foydalanish, hayot bilan bog`lanish ?.
      
   5. 
      O`rganilayotgan materialning tarbiyaviy ta`siri qanday (axloqiy, estetik va h.zo)? O`qituvchi uning tarbiyaviy imkoniyatlarini qay darajada qulay amalga oshiradi.
      

2.