Dunyoqarash
|
Dunyoqarash–insonning tevarak-atrofini qurshab turgan voqelik to’g’risidagi, olamning mohiyati, tuzilishi, o’zining undagi o’rni haqidagi qarashlar, tasavvurlar, bilimlar tizimidir
|
Motivatsiya
|
Skot barmenning fikriga ko’ra motivatsiya 4 ta asosiy kategoriyadan iborat: faoliyatning o’zidagi qiziqishdan kelib chiqadigan xolat– ichki motivatsiya. Boshqa odamlarni hursand qiladigan xolat yoki vazifa – ijtimoiy motivatsiyadir. Yutuq motivatsiyasi – bunda boshqalar bilan raqobatlashish maqsadida vazifalarni yaxshi bajarish. Ko’makchi motivatsiya – bunda motivatsiya rag’batlash yoki jazolash orqali paydo qilinadi. (jelfhelstead. Navigating the new pedagogy: six prinsiplexthet transform teaching. 26-b.)
|
Didaktika
|
(grekcha “didaktikos” – o’qituvchi, “didako” o’rganuvchi) pedagogikaning ta’lim muammolarini ishlab chiquvchi qismi.
|
Metod
|
1) tabiiy va ijtimoiy hayot hodisalarini tadqiq qilish, bilish usuli, harakat qilish tarzi; 2) maqsadga yeltuvchi yo’l, ya’ni, maqsadga yerishish yo’lidagi xatti-harakatlarning o’ziga xosligidir.
|
Kasbiy yo’nalganlik
|
Shaxsning aniq bir faoliyat turiga bo’lgan qobiliyati, qiziqishlari, yehtiyoji va qat’iy ishonchi (a.b. Seyteshev); 2) kasb tanlash, qiziqish, qat’iy ishonch hamda kasb tanlash motivlari o’rtasidagi aloqaning shaxsiy sifatlarda yetakchilik qilishi (n.k. Stepankova).
|
Dars
|
Bevosita o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli, o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayoni.
|
Metod
|
Grekcha tadqiqot, maqsadga yerishish yo’li, usuli deganidir. Bu so’zning yetimologiyasi (kelib chiqishi) uning ilmiy kategoriya sifatidagi talqinida ham aks yetgan. “metod – yeng umumiy ma’noda – maqsadga yerishish usuli, ma’lum tarzda tartibga solingan faoliyat”.
|
