Pedogogika Psixologiya fakulteti, Defiktologiya surdo yoʻnalishi 4 bosqich 04/19-guruh talabasi

Eshitish qobiliyati cheklangan bolalar nutqini rivojlantirish xususiyatlari

Eshitish qobiliyatini yo'qotish insonning har tomonlama rivojlanishiga to'sqinlik qila olmaydi. Eshitish qobiliyati buzilgan bola ijtimoiy to'laqonli shaxsga aylanish qobiliyatiga ega. Buning zaruriy sharti uning og'zaki nutqini o'rgatishdir. Eshitish nutqidan farqli o'laroq, eshitish qobiliyati cheklangan bolalarning nutqi maxsus ta'lim sharoitida shakllanadi. Eshitmaydigan bolalarning nutqining xususiyatlari o'rganish boshlangan yoshga, nuqsonning xususiyatiga, pedagogik ta'sir usullari va samaradorligiga bog'liq.Kar bolada nutq mustaqil ravishda shakllanmaganligi sababli, u nutq tajribasini o'rganishi, boshqalar bilan muloqotda og'zaki nutqdan foydalanishni o'rganishi kerak. Shuning uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar barcha sinflarda va kundalik faoliyatda amalga oshiriladi.Kardan farqli o'laroq, eshitish qobiliyati past odamning nutqi mustaqil ravishda rivojlanishi mumkin, ammo buzilgan shaklda. Talaffuz buzilgan, lug'at va grammatik tuzilish o'ziga xos tarzda rivojlanmoqda, boshqalarning nutqini cheklangan va noto'g'ri tushunish va O'qilgan matnning ma'nosini idrok etishda qiyinchiliklar mavjud. Yuqorida aytilganlarning barchasi yozma tilga ta'sir qiladi. Maxsus qiyinchiliklar bilan bu bolalar o'z fikrlarini ifoda etishni o'zlashtiradilar. Ular ba'zi xususiyatlar bilan ajralib turadi, ba'zida til normasidan doimiy og'ish xususiyatiga ega bo'ladi va uzoq vaqt davom etadi. Avvalo, bu eshitish qobiliyati past bolalarning lug'ati. Hajmi bo'yicha u cheklangan. Bu passiv (so'zlarni tushunish) va faol (nutqda foydalanish) lug'atga ham tegishli. Ularning hajmi deyarli bir-biriga to'g'ri keladi, ya'ni bola nutqida ishlatadigan so'zlarni yaxshi tushunadi. Odatda, passiv lug'at ancha faoldir. Eshitish qobiliyati past odamning so'z boyligi minimaldir. Ba'zan u eng yaqin uy-ro'zg'or buyumlarini qanday nomlashni bilmaydi.Eshitish qobiliyati cheklangan maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish ko'p qirrali jarayondir. Maktabgacha ta'lim muassasasida ham, oilada ham ushbu jarayonning turli tomonlarini ta'minlaydigan shartlar bo'lishi kerak. Nutqni o'zlashtirishga ta'sir qiluvchi muhim omillardan biri, uning aloqa sharoitida haqiqiy ishlatilishi bolalar bog'chasi guruhida va oilada eshitish-nutq muhitini tashkil etishdir.Eshitish nutqining muhitini yaratish, nutqni idrok etish qobiliyatidan va nutqni rivojlantirish darajasidan qat'i nazar, eshitish qobiliyati buzilgan bola bilan doimiy motivatsion aloqani o'z ichiga oladi. Ushbu muhitni yaratishda, birinchi navbatda, guruh o'qituvchilari, maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari, ota-onalar va bola bilan doimiy aloqada bo'lgan boshqa kattalar ishtirok etadilar.