Piezoelectric quartz crystal sensor

Liceo de Cagayan University Junior High School Department
Page
40
opportunities," but also because problem-solving processes and problem-solving
strategies prepare students for life beyond university. (Cobb, & Hodge, 2002).
In learning mathematics, the significance of problem-solving comes from the belief
that mathematics is primarily about reasoning, not memorization. Problem-solving
enables students to establish understanding and explain the processes used to
arrive at solutions, rather than to recall and apply a set of procedures. Through
problem solving, students gain a broader understanding of mathematical concepts,
become more interested and appreciate the importance and usefulness of
mathematics ( Wu and Zhang 2006).
Further, such use of effective strategies also helps students with mathematics
difficulties develop their independence and confidence (Steel, 2002).
For students with mathematics difficulties who have deficits in visual discrimination
and memory, all instructional components should be clearly presented with
appropriate signals (e.g., titles and headings) and consistently placed on the same
part of the screen throughout the program (Bley & Thornton, 2001; Higgins et al.,
2000).
In the 21st century, the use of digital throughout teaching mathematical
problem solving became a must. In addition to text material, multiple resources are
needed to stimulate prior learning. In the context of the new knowledge, the
stimulated prior knowledge can be encoded in the memory of the students; and then
exploration can be advanced on the problem posed. Students will devise conjectures
while investigating the problem, and then validate and prove the conjectures that will
eventually provide the solution (Motshidisi Masilo, 2020).
In particular, the strategies include a variety of techniques for teaching
mathematics difficulty students to interpret problems by paraphrasing them into their
own words and using an image, diagram or map and solving problems by

---