Пластичность мозга

часть предложения, затем направляет глаза с тем, чтобы они
переместились по странице в правильном направлении для восприятия
следующей части предложения, для чего необходима непрерывная
последовательность точных движений глаз.
Мальчик читал очень медленно, потому что пропускал слова, не
мог найти нужное место на странице, а затем терял концентрацию.
Чтение было для него крайне трудным и изнурительным занятием. На

---

экзаменах он часто неправильно истолковывал вопрос, а когда пытался
исправить свои ответы, пропускал целые фрагменты.
В Школе Эрроусмит этот мальчик выполнял упражнения,
предполагающие вычерчивание сложных линий для стимулирования
нейронов в ослабленной левой двигательной области его мозга.
Барбара выяснила, что такие упражнения помогают детям
совершенствовать навыки во всех трех проблемных областях: речь,
письмо и чтение. К моменту окончания школы мальчик читал лучше,
чем его сверстники, и впервые получил возможность читать ради
удовольствия. Он начал говорить более непринужденно, используя
длинные и сложные предложения, а его почерк улучшился.
В школе Барбары некоторые ученики слушают компакт-диски и
заучивают наизусть стихи для развития плохой слуховой памяти. Такие
дети часто забывают указания и инструкции, поэтому их считают
безответственными или ленивыми, хотя на самом деле все дело в
нарушении функционирования мозга. Если среднестатистический
человек может с ходу запомнить примерно семь несвязанных
элементов информации (например, семизначный номер телефона), то
эти люди способны запомнить только два или три. Некоторые из них
вынуждены делать записи, чтобы ничего не забыть. В случае тяжелых
нарушений они не могут понять текст песни от начала до конца, и их
мозг настолько перегружается, что они просто «отключаются». У
других наблюдаются трудности с запоминанием не только устной речи,
но и собственных мыслей. Эти нарушения можно устранить благодаря
упражнениям на запоминание.
Барбара также разрабатывает упражнения для детей, которые
ощущают социальную неловкость из-за ослабления функции мозга,
позволяющей им читать невербальные сигналы. У нее, кроме того,
есть упражнения для людей с нарушениями работы лобных долей
головного мозга. Такие люди отличаются импульсивностью или имеют
трудности с планированием, разработкой стратегий, определением
приоритетов, постановкой целей и их достижением. Их часто считают
неорганизованными, легкомысленными и неспособными учиться на
собственных ошибках. Барбара же полагает, что у многих
«взбалмошных» или «необщительных» людей проблемы с
ослаблением некоторых функций мозга.

---

Упражнения для мозга преображают жизнь людей. Один из
выпускников школы рассказывал мне: когда он поступил в школу
Барбары в возрасте тринадцати лет, его навыки в области математики и
чтения были на уровне третьего класса. До этого он прошел
нейропсихологическое тестирование в Университете Тафтса, где ему
сказали, что у него нет никакой надежды на улучшение. Его мать
помещала его в десять разных школ для детей с трудностями в
обучении, но нигде ему не помогли. После трех лет обучения в Школе
Эрроусмит он читал и решал математические задания на уровне
десятого класса. Сейчас он закончил колледж и работает в сфере
венчурного инвестирования. Еще один ученик поступил в школу, когда
ему было шестнадцать лет, и на тот момент владел навыками чтения на
уровне первого класса. Его родители, которые оба работали
учителями, испробовали все стандартные методики компенсации.
После четырнадцати месяцев обучения в Школе Эрроусмит мальчик
научился читать на уровне седьмого класса.