Пример лицевой стороны карточки:
превращать (НСВ)
превратить (СВ)
кого-что? в кого-
что? кого-что? из
кого чего? в кого-
что?
-щаю; превращающий, превративший,
превращаемый; превращая
-щу;
превративший, превращѐнный, превращѐн; превратив
Дожди превращают ручьи в реки.
Тяжѐлые испытания превратили еѐ из наивной девушки
в …
1. Читайте текст, выписывайте незнакомые вам глаголы, составляйте
карточки.
2. Укажите грамматические характеристики следующих глаголов:
(преподаватель указывает глаголы.)
3. Составьте предложения с указанными глаголами.
4. Составьте предложения с указанными сочетаниями.
5. Составьте рассказ, используя выбранные глаголы.
6. Составьте рассказ, используя только переходные глаголы.
7. Определите стилистическую дифференциацию глаголов и глагольных
сочетаний.
Можно работу с карточками проводить в начале каждого урока, проверяя и
закрепляя материал карточек. Можно также работать с карточками на этапах
предтекстовых, послетекстовых упражнений.
III. Типы послетекстовых упражнений
I. Упражнения, отрабатывающие навыки понимания прочитанного
1. Проверьте, правильно ли поняли текст. Выберите конец предложения,
который соответствует тексту:
Наденьке не нравится ... ... вид санок. ... кататься с горы. Наденька слышит
слова любви, ... ... их говорит герой рассказа. ... их приносит ветер.
2. Выберите из серии готовых ответов один, соответствующий
прочитанному тексту. (По каждому важному в информационном
смысле высказыванию составляется три утверждения, из которых одно
Do'stlaringiz bilan baham: |
