Pokonferencyjna

Разделив студентов на две группы, 
попросите их найти действительное 
значение двух разных идиом, предва-
рительно опросив какое значение мо-
жет иметь ФЕ, выслушать идеи.
Подбор определенной темы  – от-
личный способ выучить ФЕ. Напри-
мер, можно использовать все ФИ от-
носящиеся к погодным явлениям или, 
как показано во второй главе, выража-
ющие положительные эмоции челове-
ка. Так, студентам будет легче схватить 
значение фразеологизмов и увидеть 
как одни и те же слова могут значить 
совершенно разные вещи.
В следующем задании, можно по-
просить студентов посредством ФИ 
выделить какой-либо пункт в тексте 
либо диалоге, усилить значение на-
званной информации.
Таким образом, ФИ могут стать 
ценнейшим материалом при обучении 
иностранным языкам, коммуникации 
на данном языке, сделать речь более 
насыщенной и образной. Помимо это-
го, стоит отметить воспитательную 
функцию как ФЕ, так и ФИ в частно-
сти, поскольку они являются зеркалом 
национального самосознания, храни-
лищем национального наследия отра-
женного в языке, народной мудрости.
Библиография
1.  Амосова Н.Н. Основы английской фра-
зеологии. – Л.: ЛГУ, 1961. – 207 с.
2.  Кунин А.В. Англо-русский фразеологи-
ческий словарь. (в двух томах). «Совет-
ская энциклопедия» М., 1967, 1264 с.
3.  Azuma, M. Positive and Negative Effects 
of Mother-tongue Knowledge on the In-
terpretation of Figurative Expressions.Pa-
pers in Linguistic Science, No.15 (2009), 
pp. 165-192. p. 167
4.  Dickinson, P.Improving Second Language 
Academic Presentations with Formulaic 
Sequences/15, p. 25-36. 2012
5.  Swan, M. Chunks In The Classroom: Lets 
not go Overboard. ELT/ Applied linguis-
tics. 2006
6.  Wood, D. Formulaic language in Acquisi-
tion and Production: Implication for 
Teaching. Tes. Canada Journal/Revue Tes. 
Du Canada. Vol.20, No.1, Winter 2002.

---

178 
MONOGRAFIA POKONFERENCYJNA
Абу Хамид ибн Мухаммад Газали 
родился (1058-1111) в г. Тус (Хорасан). 
Один из самых известных средневеко-
вых мусульманских мыслителей. Пол-
ное имя с куньей – Абу Хамид Мухам-
мад ибн Мухаммад ибн Мухаммад ибн 
Ахмад Газали. Родился в иранском се-
лении Газал близ города Тус. Был по-
следователем шафиитской правовой 
школы. Имел высокий титул 
ходжату’ль-ислама.
Мухаммад Газали выступил против 
воззрений философов, которые, изу-
чив древнегреческое и римское фило-
софское наследие, подвергали вероу-
чительные положения исламской ре-
лигии критике, либо трактовали их, 
применяя свои методы. Для опровер-
жения философов Абу Хамид усилен-
но работал в течение трех лет. За это 
время он написал книги: «Макасид 
аль-Фаласифа», в которой он раскрыл 
цели деятельности философов; и «Та-
хафут аль-Фаласифа», в которой он 
опроверг их воззрения, как с позиции 
ортодоксального Ислама, так и на ос-
новании логики. Для написания этих 
сочинений Газали подробно ознако-
мился с различными философскими 
воззрениями и, несмотря на его опро-
вержения философских воззрений, его 
самого можно назвать величайшим 
мусульманским философом. В то же 
время, надо отметить, что он не высту-
пал против самого предмета филосо-
фии, а подвергал критике лишь основ-
ные положения воззрений тех фило-
софов, которые стремились смешать