Проблемы обучения учащихся начальных классов чистописанию

Дискалькулия, акалькулия — это специфические нарушения арифметических навыков.
Следует различать эти термины. Дискалькулия, как правило, является следствием нарушения развития головного мозга (ребёнок с рождения не усваивал навыки счёта), в то время как акалькулия — приобретённое нарушение арифметических навыков (например, в результате перенесённого заболевания или черепно-мозговой травмы). Однако оба термина относятся к расстройству развития учебных навыков, связанных с вычислениями.
Этот дефект касается основных вычислительных навыков сложения, вычитания, умножения и деления или решения задач. Трудности, которые отмечаются в этом случае, могут включать недостаточность в понимании понятий, лежащих в основе арифметических операций, отсутствие понимания математических терминов или знаков, неспособность распознавать числовые знаки, трудность в усвоении порядкового выстраивания чисел или в усвоении десятичных дробей или знаков во время вычислений, плохая пространственная организация арифметических вычислений, неспособность удовлетворительно выучить таблицу умножения. В этом случае хорошо помогают занятия с нейропсихологом. Я бы отметила одним из отличительных признаков потенциально возможной дискалькулии/акалькулии нарушение пространственного ориентирования. Родителям следует обращать на это внимание, и возможно ещё до момента, когда ребёнок пойдет в школу, отвести его не нейропсихологическую коррекцию. 
Трудности в обучении (смешанное расстройство школьных навыков.)
В данном случае отмечается сочетание действия двух или трёх вышеописанных расстройств, часто сочетающееся с нарушениями внимания, памяти и низкой умственной работоспособностью. Это зачастую наблюдается в комплексе с эмоциональными и поведенческими расстройствами, выраженными в большей или меньшей степени.

Проблемы детей в начальной школе: рекомендации родителям

Общие рекомендации родителям учеников начальной школы таковы: 

1. 
   Готовьтесь к моменту перехода в школу заранее. Посещайте занятия, направленные на подготовку к школе, развивающие занятия, готовьте ребёнка морально к изменению социального статуса. 
   
2. 
   Заранее ознакомьтесь со спецификой школьной программы, которая преподается в выбранной вами школе. Некоторые программы очень специфичны и требуют отбора детей. К сожалению, учителя не всегда об этом говорят и преподносят программы как мега-развивающие и подходящие всем, что далеко не правда.
   
3. 
   В самый первый временной отрезок ребёнка в школе постарайтесь быть с ним рядом (возьмите отпуск на работе, попросите неполный рабочий день). Это поможет ребёнку почувствовать вашу поддержку и легче справиться с психологическим дискомфортом. 
   
4. 
   Внимательно наблюдайте за состоянием ребенка. Тревожными признаками являются: нарушение сна, привычного режима, объёма или состава питания (по инициативе ребёнка), нарушение поведения (возникновение агрессии, плаксивости, снижение контактов между ребёнком и взрослыми). Если вы заметили такие «звоночки» — обратитесь к детскому психологу. Вовремя снятое напряжение поможет не допустить развития в дальнейшем невротичного состояния или отбивания желания учиться. 
   
5. 
   При стойкой неуспеваемости ребенка не пренебрегайте советами школьных специалистов: логопеда, дефектолога, психолога. Многие школьные нарушения подлежат полной корректировке, если ими методично заниматься и соблюдать рекомендации специалистов. 
   
6. 
   В начальной школе помогайте ребенку выполнять простые и понятные для вас вещи, но пока еще малопонятные для него – собрать портфель, проверить и выполнить домашнее задание, подписать тетради и т.д.
   
7. 
   Будьте в контакте с учителем и дополнительными специалистами школы. Если они будут обращать ваше внимание на особенности развития и поведения вашего ребёнка, прислушайтесь к ним. Если вовремя начать заниматься выявленными нарушениями, то (повторюсь) все они подлежат практически полному устранению. 
   
8. 
   Помните, что школа и учёба — это не самое главное. Гораздо важнее сохранить тёплые и близкие отношения с ребёнком – именно они — залог успешности в дальнейшей жизни. Задёрганный, затравленный и подавленный грузом ответственности и требований ребёнок не будет успешным, даже если он будет учиться только на одни «пятёрки».