Проект экологической направленности для детей старшего дошкольного возраста "Живая вода"

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
Закрепить знания детьми сказок.
Воспитывать любовь к природе, восприятие её красоты и многообразия.
Образовательная область «Физическое развитие»:
Развивать двигательную активность.
Материалы и оборудование:
Оформление: Уголки группы отгорожены ширмами, оформленными по тему (город с высокими домами, болото, река, дождь, море), за ширмами подготовлено оборудование для игр и экспериментов.
Музыкальное оформление: аудиозапись «Голос капелек», «Голос королевы Водиландии», «Звуки моря».
Демонстрационный материал:
Экран; ноутбук; проектор; мультимедийные изображения (королева спит, нарастающая волна, королева проснулась); сундук, красочно оформленная «волшебная книга»; яркая ткань;рюкзак (в рюкзаке лежат мыльные пузыри, коробочка с соком, удочка, мыло, полотенце);карта с изображением Карлсона; фрагменты с изображением направления движения для наклеивания на карту: Буратино, Незнайка, Айболит, сундук; Поднос; крупная речная галька; 3 стакана, наполненных на 2/3 водой; шнуровка; две лошади-игрушки разного размера; 2 мешочка с ватой; 2 мешочки с деревянными опилками; таз с водой.
Раздаточный материал: иллюстрации из сказок с двумя отверстиями с левой стороны с цифрой (от 0 до 7); эмблемы с цифрами (от 1 до 7); карточки-пазлы с изображением пользы и вреда дождя.
Предварительная работа:
Экспериментальная деятельность: Опыты «Плавает – тонет», «Вода – растворитель», «Что впитает воду?», «Свалка и дождь», «Вода вверх тормашками», «Спасение затонувшего корабля» (использование свойства магнита).
Чтение художественной литературы: О. Бундур «Дождь», Е. Эрато «Лето», И. Токмакова «Разговор старой ивы с дождем», А. Барто «Дождь в лесу», «Река», «Гроза», В. Орлов «Встреча».
Просмотр мультфильмов: «Самый младший дождик», «Земляничный дождик», «Грибок-теремок», «Грибной дождик», «Азбука здоровья», «Русалочка».
Ход:
Дети играют. Раздается тревожная музыка (или звуки капающей воды), на фоне музыки звучат слова: «Здравствуйте, ребята! Это мы – жители волшебной страны Водиландии – капельки. Нам снова нужна ваша помощь! Королевство Водиландии снова в опасности. Самый могущественный Троль планеты Земля напал на нас – усыпил королеву Водиландии печальным сном и украл «Книгу волшебных превращений»! Теперь он может узнать все секреты королевы и сможет уничтожить наше королевство! Помогите нам, ребята, спасите нашу Планету! Вам нужно отправиться в путь, найти Книгу волшебных превращений королевы Водиландии и разбудить королеву от печального сна. Мы смогли сделать последнее волшебство и отправить вам карту, которая поможет вам найти правильную дорогу, но для этого вам нужно будет выполнить задания и рюкзак-помощник. Ищите карту и рюкзак у сказочного героя в вашей группе. А кто он, вам подскажет загадка:
Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он — герой веселой книжки,
За спиной его — пропеллер.
Над Стокгольмом он взлетает
Высоко, но не до Марса.
И малыш его узнает.
Кто же это? Хитрый…»
(Ответ: Карлсон)
Воспитатель:Ребята, поможем нашим друзьям?Тогда нужно спешить. А с собой мы возьмем смекалку, отвагу и нашу дружбу. Куда же нам надо отправляться? Что сказали нам капельки?
Дети подсказывают, что нужно найти карту у Карлсона.Осматривают группу.
Воспитатель: Какие интересные красивые места! Давайте посмотрим, что здесь изображено. (город, болото, река, море, дождь.) Как вы думаете, где нам нужно искать Карлсона? (Вгороде. Потому, что он живет на крыше дома).
Подходят к ширме, на которой изображен город. Появляется сказочный персонаж Карлсон.