Профессиональная подготовка по проведению математического обучения в дошкольных образовательных организациях. Руководство самостоятельной математической деятельностью детей

Глава II. Проектная часть
Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений

Изучив методическую, научную, педагогическую, психологическую литературу, использовав интернет- ресурсы были рассмотрены:

-понятие «познавательный интерес»;
-познавательные интересы и математические способности, благодаря которым происходит становление дошкольников как будущего младшего школьника;
-основные понятия как преемственные развивающие технологии, которые являются основой математики для обучения дошкольников;
-анализ образовательной области «познавательное развитие» при помощи федерального государственного образовательного стандарта;
-профессиональная подготовка воспитателя для проведения математического занятия.
На основе предоставленной выше теории, необходимо разработать планирование образовательной и самостоятельной деятельности по развитию познавательных интересов детей 5-6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений в условиях дошкольное образовательное учреждение.
Планирование- наиболее углубленный вид планово- прогностической деятельности воспитателя, позволяющий ему организовать процесс взаимодействия с детьми и самостоятельную деятельность детей в течении дня, года и так далее.
Ниже была составлено и разработано планирование деятельности по развитию познавательных интересов в старшей группе. Планирование рассчитано на 4 месяца, то есть сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
В сентябре планирование составлено на каждую из 4 недель:
-в первую неделю при помощи математических игр, пословиц, стихов ребята повторяют и закрепляют изученный материал для развития детского интереса;
-во вторую неделю при помощи дидактических игр, тематических бесед, проблемных ситуаций дошкольники изучают счет до 10 на основе сравнения для развития интереса к познанию математических действий;
-в третью неделю при помощи дидактической игры, педагогического образца и конструирования дети считают предметы, ориентируются в пространстве, создают свои модели для формирования элементарных математических представлений;
-в четвертую неделю при помощи дидактических игр, подвижных игр, дети учатся считать до 5, изучают формы предметов, осуществляют конструирование для освоения программного материала по разделам «количество, счет, форма предметов».
В октябре планирование составлено на каждую из 4 недель:
-в первую неделю при помощи игр, игровых упражнений дети считают предметы, изучают величины, делают поделку для освоения программного материала по разделам «количество, счет, форма предметов»;
-во вторую неделю при помощи подвижных игр, заданий с картинками и фигурами дети будут считать для усвоения математических понятий;
-в третью неделю при помощи загадок, подвижных игр дети учатся считать дни недели для усвоения программного материала «ориентация во времени»;
-в четвертую неделю при помощи классификации предметов и геометрических фигур, дидактических игр дети осуществляют счет для освоения материала по классификации геометрических фигур и называнию предметов по признаку.
В ноябре планирование составлено на каждую из 4 недель:
-в первую неделю при помощи дидактической игры, бесед, стихов дети считают предметы до 7 для развития детского интереса;
-во вторую неделю при помощи подвижных, дидактических игр, поделок дети считают до 7, закрепляют для развития детского интереса;
-в третью неделю при помощи подвижных, сюжетных игр, конструирования дети закрепляют, повторяют для изучения понятий «сначала, потом, раньше, позже»;
-в четвертую неделю при помощи решения зад в стихах, дидактических игр, конструирования дети осуществляют счет предметов до 8 для освоения программного материала по теме.
В декабре планирование составлено на каждую из 4 недель:
-в первую неделю при помощи дидактических игр, счета предметов дети осуществляют счет предметов д 9, изготавливают поделки для освоения программного материала по теме;
-во вторую неделю при помощи счета предметов, игр, гимнастики для глаз дети осуществляют счет до 10 для развития элементарных математических представлений;
-в третью неделю при помощи заданий по счету, сравнения предметов. Дидактических игр дети делают поделки, считают предметы до 10 для развития элементарных математических представлений;
-в четвертую неделю при помощи сравнения предметов по величине, длине, ширине, конструирования дети сравнивают группы предметов для развития элементарных математических представлений и творческого.

Цель. Задача.	Тема	Виды и формы организации совместной образовательной деятельности	Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность	Целевые ориентиры
1	2	3	4	5