Профессиональная подготовка по проведению математического обучения в дошкольных образовательных организациях. Руководство самостоятельной математической деятельностью детей
Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений. Задача
Собирова М Профессиональная подготовка по проведению математического обучения в дошкольных образовательных организациях. Руководство самостоятельной математической деятельностью детей
- Bu sahifa navigatsiya:
- Счет предметов, ориентировка в пространстве. «Домик с окошком» (конструирование). Игровая
| Цель:
создание условий для формирования элементарных математических представлений. Задача: активизировать освоенные детьми умения в счете, ориентировке в пространстве. |
Счет предметов, ориентировка в пространстве. «Домик с окошком» (конструирование). |
Игровая Дидактические игры с картинками для счета, кирпичиками, матрешками. Педагогический образец домика для утенка. Воспроизведение образца детьми (конструирование). |
Участие в дидактических играх с картинками для счета, игры «Сколько?», «Какой?», «Магазин». Разбор проблемных ситуаций «Где живет куколка, матрешка?». Рисование на асфальте мелом. |
|
- участвует в решении проблемных математических ситуаций; - считает предметы, отвечает на вопросы по ориентировке в пространстве; - взаимодействует со сверстниками и взрослыми в игровых и жизненных ситуациях; - помогает детям выполнить задания. |
План воспитательно- образовательной работы с детьми- документ, по которому работают два сменных воспитателя. Он предполагать собой процесс составления плана и общую мыслительную деятельность, подразумевающую обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для реализации программных задач. Важное условие планирования- учет профессиональной компетентности воспитателей, специфических способностей конкретной возрастной группы, педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. В планировании отражено разнообразие и содержательность видов детской деятельности.
Заключение
Мною была написана выпускная квалификационная работа по теме «Развитие познавательных интересов детей 5- 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений». Мне хотелось бы подвести итог своей объемной работы.
Моя работа содержала теоретическую часть и проектную часть. Изучив методическую, педагогическую, психологическую литературу, федеральный государственный образовательный стандарт, интернет- источники можно написать об основных рассмотренных моментах моей выпускной квалификационной работы.
Было рассмотрено понятие «познавательный интерес» в методической, педагогической и психологической литературе. Некоторые представители данных литературных книг высказали свою точку зрения по этому поводу. Таким образом другие многие авторы и ученые выдвинули свои точки зрения о понятии «познавательный интерес». Следует сказать, что данное понятие играет огромное значение для детей дошкольного возраста.
Как уже известно, что в процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, воображение, внимание. Существуют определенные особенности развития данных познавательных процессов для детей дошкольного возраста 5- 6 лет. Например, к 5-6 годам начинается формирование произвольной памяти. В процессе дальнейшей работы было выявлено, что математические способности- это индивидуально психологические особенности, отвечающие требованиям учебной области математике: способность к формализации математического материала, к отделению формы от содержания, способность обобщать математический материал, вычленять главное и другие. Соответственно, взаимосвязь между познавательными процессами(интересами) и математическими способностями заключается в том, что благодаря развитию познавательных процессов, различным математическим упражнениям и заданиям в дальнейшем будут формироваться и активно развиваться математические способности у дошкольников.
Содержание данной образовательной области направлено на достижение целей развития через решение немногих задач: сенсорное развитие, развитие конструктивной деятельности и другие. Раскрывают всю суть курса математики: количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени. Каждое понятие содержит те задачи, которые необходимо реализовать в процессе обучения с детьми 5-6 лет.
Я провела небольшой анализ федерального государственного образовательного стандарта. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Он имеет предмет регулирования стандарта, основные принципы, цели и задачи, которые способствуют становлению формированию и развитию познавательных интересов у детей дошкольного возраста. Также были рассмотрены направления развития и образования детей, то есть социально- коммуникативное, познавательное, речевое, художественно- эстетическое, физическое развитие. Определил некоторые целевые ориентиры, формируемые на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. В итоге, при соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Данные предоставленные основы моей выпускной квалификационной работы необходимо закрепить профессиональной подготовкой воспитателя к занятиям по математике. Воспитатель, осуществляющий деятельность по развитию математических способностей ставит перед собой следующие задачи: изучить специфику работы базового ДОУ в области математического развития детей дошкольного возраста, обеспечить становление диагностического подхода к профессиональной деятельности, активизировать способность к проектированию деятельности, направленной на математическое развитие дошкольников и другие. Воспитатель, осуществляющий деятельность по развитию математических способностей детей на занятиях должен уметь: отобрать и четко сформулировать образовательные, развивающие, воспитательные и речевые задачи в соответствии с возрастом и уровнем математического развития детей, определить дозировку и сочетание для реализации поставленных задач, подобрать игры и упражнения для реализации поставленных задач. Подготовка воспитателя к занятиям состоит из трёх этапов: планирование занятий, подготовка оборудования, подготовка детей к занятию. Более подробно содержательные функции, особенности, цели можно изучить в дипломной работе в параграфе 1.5.
В проектной части было составлено планирование образовательной и самостоятельной деятельности по развитию познавательных интересов детей 5- 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений в условиях дошкольное образовательное учреждение. Планирование-наиболее углубленный вид планово-прогностической деятельности воспитателя, позволяющий ему организовать процесс взаимодействия с детьми и самостоятельную деятельность детей в течении дня, года и так далее. В данном тематическом планировании применяются и раскрываются ранее описанные основные понятия курса математики, познавательные процессы, математические способности и видна профессиональная подготовка воспитателя к занятия по математике.
Таким образом, поставленные цели и задачи данной работы были поставлены и впоследствии реализованы.
Download 116.68 Kb.
Do'stlaringiz bilan baham:
