Формы организации обучения в повседневной жизни. На протяжении дня воспитатель имеет возможность осуществлять обучение при использовании разнообразных форм организации детей, имеют место фронтальные формы обучения - наблюдение с детьми за природными явлениями, за трудом взрослых во время прогулок, а также в уголке. В повседневном пед. процессе используется групповая форма обучения (для закрепления и уточнения знаний, для отработки умственных навыков и умений). Применяются также индивидуальные формы обучения - разнообразные упражнения, беседы и другие.
На современном этапе подход к обучению детей на занятиях несколько изменился. Появились такие нетрадиционные формы занятий как КВН, "Блиц-игра", занятия с использованием социально-игровых методов обучения (когда дети учат друг друга), "Клуб знатоков", "Что? Где? Когда?".
Дидактическая игра. Используют ее как самостоятельную форму организации обучения и как часть занятия. Дидактические игры знакомят детей с различными явлениями, предметами и их свойствами.
Если в раннем возрасте почти все занятия проходят в форме дидактической игры, направленной на развитие сенсорики, речи, ознакомление с предметами и явлениями действительности, то для старших дошкольника она приобретает значение самостоятельной формы организации обучения. Чаще всего ее используют для закрепления знаний, полученных детьми во время занятия.
Следовательно, использование разнообразных форм организации обучения дошкольников обеспечивает эффективное усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных возможностей ребенка
Игра как средство воспитания детей дошкольного возраста. Классификация детских игр.
Смотреть дошкольную педагогику билеты №39-42.
Задачи и содержание нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Смотри «Дошкольная педагогика» билет №28.
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (задачи, средства, формы, методы).
Смотри «Дошкольная педагогика» билет №27.
Do'stlaringiz bilan baham: |
