Психология профессиональной

 
 
14 
ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ 
ТРУДА. СПОСОБНОСТИ КАК ФАКТОР 
УСПЕШНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
Периодизация развития человека как субъекта
труда Е. А. Климова 
Профессиональное становление охватывает длительный пери-
од жизни человека (35–40 лет). В течение этого времени меняются 
жизненные и профессиональные планы, происходит смена соци-
альной ситуации, перестройка структуры личности. Поэтому воз-
никает необходимость в разделении этого процесса периода на пе-
риоды, стадии.
Наиболее известной в России является периодизация развития 
человека как субъекта труда, предложенная Е. А. Климовым, 
включает в себя стадии: стадия предыгры (от рождения до 3 лет); 
Стадия игры (от 3 до 6–8 лет); Стадия овладения учебной дея-
тельностью (от 6–8 до 11–12 лет); Стадия «оптации» (от 11–12 до 
18 лет); Стадия адепта; Стадия адаптанта; Стадия интернала; 
Стадия мастера; Стадия авторитета; Стадия наставника.
Таким образец высший уровень развития любого специали-
ста – это педагогический уровень. Заметим, что именно педаго-
гика и образование| являются стержнем человеческой культуры, 
поскольку обеспечивают преемственность и сохранение лучшего 
опыта человечества. Профессионал, ставший Наставником-Учи-
телем, по-своему тоже является носителем культуры в лучшем 
смысле этого слова. 
Уровни профессионализма по А. К. Марковой 
Человек становится профессионалом не сразу, проходит на 
этом пути много больших и малых этапов. Более того, в про-

---

15 
фессиональной жизни каждого отдельного человека возможны 
повторы и возвращения («откаты»), на предыдущие уровни, а так-
же зигзаги и кризисы. Траектории пути к профессионализму у 
разных людей могут очень отличаться друг от друга. 
Тем не менее каждому человеку важно представлять себе в 
общем виде тот путь, те вехи профессионализма, которые так 
или иначе проходит всякий в течение профессиональной жизни 
уровни профессионализма:
Допрофессионализм. Человек работает, но как новичок, диле-
тант, не овладев еще нормами и правилами профессии, тем более 
не достигая в труде высоких и творческих результатов.
Профессионализм. Человек выполняет сначала работу по 
образцу, по инструкции в ходе исполнительного труда, затем 
приобретает специальность, квалификацию и осуществляет ква-
лифицированный труд.
Суперпрофессионализм (высший профессионализм). Человек 
из субъекта труда и профессионала превращается в творца, но-
ватора, суперпрофессионала, в профессионала высокой квалифи-
кации. Главной особенностью этого уровня является «выход че-
ловека за пределы профессии», это есть творческое ее обога-
щение своим личным вкладом.
Непрофессионализм. Человек осуществляет внешне доста-
точно активную трудовую деятельность, но при этом человек вы-
полняет неэффективную, не соответствующую нормам деятель-
ность (допускает «брак»); либо осуществляет внешне кипучую 
трудовую деятельность, маскируя ею отсутствие профессиона-
лизма;
Послепрофессионализм. На этом уровне человек может ока-
заться просто «профессионалом в прошлом» (экспрофессиона-
лом), а может остаться желанным советчиком, наставником, экс-
пертом, щедро делящимся своим профессиональным опытом.
Психологическое сопровождение – это целостный процесс изу-
чения, формирования и коррекции профессионального становления 
с учетом своеобразия и психологических особенностей каждой 
стадии а также права личности нести ответственность за свою 
профессиональную жизнь.
16