Глава 12:
|
Малоформализованные методики
|
117
|
12.1.
|
Метод наблюдения
|
118
|
12.2.
|
Метод опроса
|
118
|
12.3.
|
Метод интервью
|
119
|
12.4.
|
Метод контент-анализа
|
119
|
12.5.
|
Метод биографии
|
120
|
12.6.
|
Моделирование
|
121
|
Глава 13:
|
Основы психологических знаний в процессе диагностики
|
124
|
13.1.
|
Психические процессы
|
125
|
13.2.
|
Психические состояния
|
128
|
13.3.
|
Психические особенности
|
129
|
13.4.
|
Значение психических знаний
|
130
|
13.5.
|
Эмоционально-волевые качества личности и деятельности
|
130
|
13.6.
|
Диагностика личностных свойств
|
132
|
Глава 14:
|
Изучение психологической особенности поведения личности в группах и коллективах
|
140
|
14.1.
|
Теория поведения личности
|
141
|
14.2.
|
Психодиагностика темперамента
|
142
|
14.3.
|
Диагностика поведения личности в группах
|
144
|
14.4.
|
Профессиональная деятельность личности и роль
|
146
|
14.5.
|
Визуальный психодиагностический метод А. Штангелья
|
147
|
14.6.
|
Психологические типы К. Юнга
|
150
|
Глава 15:
|
Психодиагностика организаторских и управленческих процессов
|
154
|
15.1.
|
Психодиагностика организаторских способностей
|
155
|
15.2.
|
Диагностика деятельности по Рейковского
|
156
|
15.3.
|
Оценивать профессиональная склонность менеджера
|
156
|
15.4.
|
Диагностический тест деятельности менеджера
|
158
|
15.5.
|
Диагностика познавательных процессов по Рейковскому
|
165
|
15.6.
|
Механизм управления по Рейковскому
|
166
|
Глава 16:
|
Изучение потребностей, мотивов и мотивации в деятельности человека
|
169
|
16.1.
|
Концепция А. Маслоу
|
170
|
16.2.
|
Теории о мотивациях
|
172
|
16.3.
|
Теории ожиданий и справедливости
|
174
|
16.4.
|
Модель Портьер-Лоулера
|
176
|
16.5.
|
Мотивационные теории B.Weonerа
|
177
|
16.6.
|
Психодиагностические методы для изучения предпринимательской мотивации и интересов
|
178
|
Глава 17:
|
Диагностика навыков, опыта труда
|
183
|
17.1.
|
Проблемы изучения навыков и опыта труда
|
184
|
17.2.
|
Диагностика учебных и трудовых навыков у студентов
|
185
|
17.3.
|
Метод “Исключение лишнего”
|
185
|
17.4.
|
Методика “Выделение существенных признаков”
|
186
|
17.5.
|
Сравнение понятий
|
186
|
17.6.
|
Методика “Сложные аналогии”
|
189
|
Глава 18:
|
Определение конфликтных ситуации стрессовых состояний. Психогигиена поведения
|
192
|
18.1.
|
Конфликты и эмоциональное восприятие конфликта
|
193
|
18.2.
|
Конфликтное поведение и возрастные, половые особенности
|
193
|
18.3.
|
Стресс – отрицательные и положительные последствия
|
195
|
18.4.
|
Психогигиена поведения и её принципы
|
196
|
18.5.
|
Особенности поведения личности в производственных конфликтах
|
197
|
18.6.
|
Психометрический парадокс
|
197
|
|
Глоссарий
|
201
|
|
Библиография
|
209
|
|
Содержание
|
218
|
|
CONTENT
|
|
|
Introduction
|
3
|
1-chapter:
|
Concept about psycho diagnostics
|
4
|
1.1.
|
What is the psycho diagnostics?
|
5
|
1.2.
|
Subject and psycho diagnostics problems
|
5
|
1.3.
|
Scientific and practical aspects of psycho diagnostics
|
6
|
1.4.
|
Practical psychology and its direction
|
7
|
1.5.
|
Psycho diagnostics as a special direction in professional work
|
10
|
1.6.
|
Psycho diagnostics and differential psychology
|
11
|
2-chapter:
|
History of psycho diagnostics
|
14
|
2.1.
|
Principal causes a psycho diagnostics origin
|
15
|
2.2.
|
The clinical period of psychodiagnostic knowledge
|
15
|
2.3.
|
Scientists bringing the contribution to psychodiagnostics
|
15
|
2.4.
|
Role of laboratory of V.Vund in psychodiagnostics formation
|
19
|
2.5.
|
The first statistical proved tests
|
20
|
2.6.
|
The period formation of psychodiagnostics in 21 century
|
20
|
3-chapter:
|
The psychological diagnosis
|
26
|
3.1.
|
Concept of the diagnosis in psychology
|
27
|
3.2.
|
Theory Reykowski in the psychologicaldiagnosis
|
27
|
3.3.
|
The psychological and medical diagnosis
|
28
|
3.4.
|
The theory of the functional diagnosis
|
29
|
3.5.
|
Diagnostical mistakes
|
29
|
3.6.
|
Psycho diagnostics and psycho meters
|
30
|
4-chapter:
|
Social and moral aspects of psychological diagnostics
|
33
|
4.1.
|
Psychological diagnostics and sotsiano-moral requirements to the psychodiagnostician
|
34
|
4.2.
|
Main principles of the psychological and pedagogical diagnosis
|
37
|
4.3.
|
The requirement to people who used psychological tests
|
39
|
4.4.
|
Presence of psychological information base in use of methods
|
40
|
4.5.
|
Practical advice as a degree of quality
|
41
|
4.6.
|
Moral and moral norms of psychodiagnostics
|
41
|
5-chapter:
|
The general definition to psychodiagnostic methods
|
44
|
5.1.
|
The general concept about psycho diagnostic methods
|
45
|
5.2.
|
Some aspects of methods of practical psychology
|
49
|
5.3.
|
Psychodiagnostic methods and the diagnostical sights
|
51
|
5.4.
|
Types of psychodiagnostic methods
|
52
|
5.5.
|
Directions of psychodiagnostic methods
|
53
|
5.6.
|
The general a kind of psychodiagnostic methods
|
55
|
6-chapter:
|
Psychodiagnostic methods and their classification
|
58
|
6.1.
|
Distinction between psychodiagnostic and research methods
|
59
|
6.2.
|
Criteria and bases of classification of psychodiagnostic methods
|
59
|
6.3.
|
The basic directions of pedagogical and psychological diagnostics
|
61
|
6.4.
|
The basic вирефикационные and intermediate requirements to modern methods of psychodiagnostics
|
63
|
6.5.
|
Prosperities and lacks group methods of psychodiagnostics
|
64
|
6.6.
|
Role in a national economy of methods of psychodiagnostics
|
65
|
7-chapter:
|
Criteria use of methods and the analysis. Standardization. Reliability and valids.
|
70
|
7.1.
|
The basic criteria to psychodiagnostic experiments
|
71
|
7.2.
|
Standardization of experiment process
|
71
|
7.3.
|
Stage of accumulation information
|
72
|
7.4.
|
Interpretation and processing stage
|
73
|
7.5.
|
Reliability
|
74
|
7.6.
|
Valids
|
75
|
|
