Psixologik va pedagogik muammolar

yashirin majburiy o'rganish; - assotsiativ ta'lim shaxs arxetipining tug'ma
farqlovchi belgilari va
ko'rsatkichlari sifatida; - musiqani tushunish va izohlashga dialogik rag'batlantirish
o'quv jarayonini tashkil etish;
matnlar; badiiy loyihalar.
musiqiy modellashtirishning ontologik borligi antropologik tuyg'u;
- jarayonda rejaning bosqichma-bosqich o'zgarishi sifatida o'zgaruvchanlik
- inson ongining intonativ tabiatidan kelib chiqadigan intonatsionlik.
Ushbu didaktik modellarni amalga oshirish, shubhasiz, quyidagilarga asoslanadi
antropologik tuyg'uni musiqiy moslashtirish;
quyidagi tamoyillar:
muqaddas an'analar makonida antropologik ma'noning fikrlash tasviri); v) musiqiy
amaliyotning belgisi va sxemasi (musiqiy matnga ma'naviy uyg'onish, muqaddas
kanonga ergashgan kamtarinlik sifatida qaraladi va uning tarjimoni o'z
mavjudligining muqaddas makonida inson mohiyatini tomoshabin deb
hisoblaydi);
egallash: - antropologik ma'noni aniqlash uchun ritorik figuralar (ikona,
ko'rsatkich, belgi) va dispozitsiyaning intonativ ma'nosi "tanasi" chegaralarini
belgilash ko'nikmalarini; - har xil
turdagi musiqiy matnlarni talqin qilishda antropologik ma'noni o'rganish
texnikasi, xususan: a) nuqtai nazarni o'zgartirish jarayonida sezgi etishmasligi va
umumlashtirish; b) musiqa matnlarining allegorik-tropologik-anagogik sezgilarini
metaforik idrok etish; v) intonativ va mazmunli komplekslarning paydo bo'lishi va
o'zgarishi traektoriyasini aniqlash (retro-, pro-, transspektiv aks ettirish) jarayonida
fikrlash qidiruvini mantiqiy tashkil etish texnikasi; d) antropologik tuyg'u va fikrlar
bilan ko'p funktsiyali aloqani taklif qilingan musiqiy modellashtirish jarayonini