Пути повышения результативности использования физкультурно- оздоровительных

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 
 
Аннотация. В статье раскрываются особенности реализации Стратегии повышения финансовой 
грамотности в образовании. Внедрение финансовой грамотности в образовательный процесс застав-
ляет искать новые формы работы и помогает расширять практические знания школьников. Основными 
методами на занятиях в школе используются игры, дебаты, комментированное чтение, решение прак-
тико-ориентированных задач. В результате опыта работы можно сделать вывод о том, что учащиеся, 
не имея экономических знаний и не обладая обширными знаниями по обществознанию, способны решать 
практические задачи, показывая высокую степень активности и интереса. 
 
Ключевые слова: финансовая грамотность, школьники, экономика, финансовые решения, экономиче-
ские знания. 
инансовое просвещение и воспитание де-
тей – сравнительно новое направление в 
педагогике. Согласно Стратегии повышения 
финансовой грамотности в РФ на период 2017-
2023 годов, утвержденной распоряжением Пра-
вительством Российской Федерации 25 сен-
тября 2017 года, создание основ для формиро-
вания финансово грамотного поведения насе-
ления считается «необходимым условием по-
вышения уровня и качества жизни граждан», в 
том числе за счет обучения их рациональному 
использованию финансовых продуктов и услуг 
надлежащего качества. Задача формирования 
финансовой грамотности школьников опреде-
лена как одна из ведущих [3, с.1]. В данном до-
кументе обучающиеся школ выделены как при-
оритетная целевая группа, потому что именно 
они составляют потенциал будущего развития 
России. Человек, умеющий принимать эффек-
тивные решения в отношении личных финан-
сов, способен также успешно решать более 
сложные задачи развития России. Знание базо-
вых понятий финансовой грамотности и владе-
ние навыками их использования в практиче-
ской деятельности дают возможность человеку 
эффективно управлять личными финансами, 
то есть контролировать расходы и доходы, пла-
нировать личный бюджет, пользоваться нако-
пительными и страховыми инструментами, 
ориентироваться в сложных продуктах, пред-
лагаемых финансовыми институтами. 
Изучение финансовой грамотности в обра-
зовательной школе реализует интересы 
учащихся в сфере экономики семьи. Знание 
ключевых финансовых понятий и умение их 
использовать на практике дает возможность 
ребятам грамотно управлять своими денеж-
ными средствами. В ГБОУ СОШ № 5 г.о. Кинеля 
введен курс внеурочной деятельности общеин-
теллектуального направления в 5-7 классах. 
Содержание курса направлено на формиро-
вание компетенций и умения принимать фи-
нансовые решения в повседневной жизни и 
развивает процессы самопознания, самовыра-
жения учащихся.
Все дети, так или иначе, рано включаются 
экономическую жизнь семьи: сталкиваются с 
деньгами, рекламой, ходят с родителями в ма-
газин, участвуют в купле-продаже и овладевая, 
таким образом первичными экономическими 
знаниями, пока еще на житейском уровне. 
Основные содержательные лини курса фи-
нансовой грамотности в 6 классе происходит в 
форме модульно изучения основных тем: 
•
Деньги, их история, виды и функции; 
•
Семейный бюджет: доходы и расходы 
семьи; 
•
Риски потери денег, финансовые мо-
шенники; 
•
Искусство совершения покупок; 
•
Услуги финансовых организаций; 
•
Финансовое поведение человека. 
Повысить интерес к изучаемому материалу 
помогают онлайн уроки по финансовой гра-
моте и материалы по изучению финансовой 
грамотности.
 
Ф 

---

Актуальные исследования 
•
2020. №13 (16) 
Образование, педагогика | 76
Учитывая психологические и возрастные 
особенности учащихся, выбираются традици-
онные и интерактивные формы обучения на за-
нятиях.
Это командные и деловые игры, мини ис-
следование, аукционы, решение практических 
задач, мозговой штурм. Освоение содержания 
курса опирается на межпредметные связи с та-
кими дисциплинами как математика, история, 
обществознание география, литература. 
К настоящему времени детально разрабо-
тано много моделей современных финансовых 
вычислений: от самых простых и доступных, 
например, расчетов кредитных операций и за-
канчивая более сложными, такими как техно-
логия анализа временных рядов. 
Большинство задач, позволяющих познако-
мить школьников с финансовыми расчетами – 
это финансовые задачи, использованные в 
определённых условиях. Среди них особое ме-
сто занимают практико-ориентированные за-
дачи. Как составить личный финансовый план? 
Как накопить на поездку? Как распознать фи-
нансовых мошенников? Практико-ориентиро-
ванные задачи научат школьников разбираться 
в вопросах управления личными финансами, 
имеющими большое значение в практической 
жизни каждого человека.